مقايسه‌ ميزان آگاهي والدين، دانش‌ آموزان و معلمان ابتدايي درباره بعد محيط‌ زيستي توسعه پايدار

A Comparison of the Level of Awareness of Parents, Students and Primary Teachers on the Environmental Dimension of Sustainable Development

هدف پژوهش، شناسايي ميزان آگاهي والدين، دانش ­آموزان و معلمان مدارس دوره دوم ابتدايي شهرستان نهاوند درباره بعد محيط ‌زيستي توسعه پايدار و تفاوت بين آنها است. پژوهش، ازنظر هدف كاربردي و روش پژوهش آميخته­ (كمي و كيفي) بود. به ‌منظور گردآوري داده ­ها از دو روش پرسش‌نامه و مصاحبه استفاده شد. جامعه پژوهش، دانش ­آموزان (دختر و پسر) پايه ششم 1290 نفر، والدين (مادر يا پدر) 1290 نفر و معلمان (مرد و زن) دوره دوم ابتدايي شهرستان نهاوند 148 نفر. با استفاده از روش نمونه ­گيري تصادفي ساده و بر اساس فرمول كوكران والدين 296 نفر، دانش ­آموزان 296 نفر و معلمان 107 نفر (براي پرسش‌نامه) به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. روايي ابزار پژوهش (پرسش‌نامه و مصاحبه) توسط اساتيد تأييد شد. پايايي توسط آزمون كرونباخ براي پرسش‌نامه والدين، دانش ­آموزان و معلمان به ترتيب 0/80، 0/83 و 0/90 برآورد شد. براي تحليل استنباطي از آزمون t (مقايسه ميانگين­ ها) و همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه ميزان آگاهي معلمان بيش از والدين و دانش ­آموزان است و ازنظر جنسيت، بين والدين، دانش­ آموزان و معلمان ازلحاظ سطح آگاهي محيط ‌زيستي تفاوت معنادار وجود دارد. وضعيت معلمان و والدين ازلحاظ سابقه تدريس، رشته تحصيلي و سطح تحصيلي بررسي شد. پس از بررسي پرسش‌نامه­ ها، به‌منظور رفع ابهامات يافته­ هاي پرسش‌نامه ­ها و در پاسخ به چرايي پرسش‌هاي پژوهش از هر سه گروه مصاحبه به عمل آمد. دليل آگاهي بيشتر معلم‌ها در مورد محيط‌ زيست و توسعه پايدار، آموزش‌هاي ضمن خدمت، تحصيلات و مطالعه بيشتر آنها نسبت به دو گروه ديگر بود.

The purpose of this study was to identify the level of awareness among parents, students and teachers of secondary schools in Nahavand about the environmental aspects of sustainable development and their differences. The method of this study was mixed (qualitative and qualitative) and applied in terms of purpose. The research population consisted of parents (parents), students (girls and boys), sixth grade and elementary school teachers (male and female) elementary schools in Nahavand. A researcher-made questionnaire was used to collect the data. Using purposeful sampling, 6 teachers and 6 parents and 6 pupls (for interviews) were selected using random sampling method. According to the Cochran formula, 296 parents, 296 students and 107 teachers (for the questionnaire) as the sample group were chosen. The validity and reliability of this research tool were reviewed and verified. t-test and Pearson correlation and mean rating were used to analyze the data. The results showed that teachers 'awareness was more than parent and parents' awareness was higher than students, and there was a significant difference between parents, students and teachers regarding the level of environmental awareness. Teachers and parents were studied in terms of their teaching history, field of study, and educational level. In addition, the results showed that the environmental dimension in the elementary curriculum content has been underestimated from the viewpoint of teachers and students. The reason for teachers greater awareness of the environment and sustainable development was in- service training, education and more studying than other the groups.