نقش طرحواره هاي ناسازگار اوليه در پيش بيني هوش هيجاني در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم

The role of Early Maladaptive Schemas in Predicting Emotional Intelligence in Secondary School Girl Students

هوش هيجاني از جمله عوامل موثر در سلامت روان­شناختي نوجوانان مي باشد كه متاثر از تجارب اوليه است. مطالعه حاضر با هدف بررسي نقش طرحواره­هاي ناسازگار اوليه در پيش ­بيني هوش هيجاني در دانش ­آموزان دختر مقطع متوسطه دوم انجام شد. در اين مطالعه توصيفي جهت اجراي پژوهش 384 دانش ­آموز دختر در مقطع متوسطه دوم در سال تحصيلي 97-1396 به­ شيوه تصادفي خوشه ­اي از مدارس شهر رشت انتخاب شدند. داده­ ها با استفاده از پرسشنامه طرح ‌واره­ هاي ناسازگار اوليه (يانگ، كلاسكو، ويشر، 2003) و مقياس هوش هيجاني (ماير و سالوي، 1993) جمع ­آوري شدند. تحليل داده­ها با استفاده از نرم ­افزار PSSS-22 و آزمون­هاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون گام ­به ­گام انجام شد. نتايج نشان داد هوش هيجاني با محروميت هيجاني (0/825-)، رها شدگي (0/383-)، شكست (0/208-)، نقص و شرم (0/290-)، وابستگي (0/535-)، آسيب­ پذيري (0/454-)، بي­ اعتمادي (0/246-)، گرفتار (0/814-)، ايثارگري (0/824-)، اطاعت (0/755-)، بازداري هيجاني (0/804-)، معيار سرسختانه (0/808-)، استقلال (0/432-) و خود انضباطي ناكافي (0/854-) ارتباط معنادار منفي وجود دارد (0/01>P). اما بين هوش هيجاني و انزواي اجتماعي (0/033) ارتباط معناداري مشاهده نشد. نتايج رگرسيون خطي چندگانه نشان داد كه مولفه‌هاي طرحواره ناسازگار اوليه مجموعاً قادر به پيش‌بيني 0/83 از واريانس هوش­ هيجاني در دانش‌آموزان هستند (F(15,368) 134.449=, p<0.001). نتايج مطالعه حاضر دلالت بر اين دارند كه طرحواره­ هاي ناسازگانه اوليه نقش به ­سزايي در هوش هيجاني نوجوانان دارند

Emotional intelligence is one of the effective factors in the psychological health in adolescents, which is influenced by early experiences. This study aimed to investigate the role of early maladaptive schemas in predicting emotional intelligence in female secondary school students. In this descriptive study, 384 female high school students selected through cluster sampling method from schools in Rasht in the 2017-18 academic years. Data were collected using Early Maladaptive Schema Questionnaire (Young, Klosko & Weishaar, 2003) and Emotional Intelligence scale (Mayer’s & Salovey, 1993). Data analysis was performed using PSSS-22 software, Pearson correlation and stepwise regression tests. The results showed that emotional intelligence with emotional deprivation (-0.825), abandonment (-0.383), failure (-0.208), defect and shame (-0.290), dependence (-0.535) The vulnerability (-0.454), unreliability (-0.246), involvement (-0.814), sacrifice (-0.824), obedience (- 0.755), emotional inhibition (-0.804) (-0.808), independence (-0.432) and inadequate self-discipline (-0.854), there was a significant negative correlation (P<0.01). But there was no significant correlation between emotional intelligence and social isolation (0.033). The results of multiple linear regression showed that the components of the early maladaptive schema were able to predict 0.83 of the variance of emotional intelligence in the students (F(15,368) =134.449, p<0.001). The results of this study indicate that early maladaptive schemas play a significant role in adolescent emotional intelligence.