ارتقاء هوش اخلاقي دانش‌آموزان متوسطه اول در درس كار و فنّاوري

Promotion of the first high school students' moral intelligence in the work and technology lesson

هوش اخلاقي از مهم‌ترين سازه‌هاي اثرگذار بر تقويت تاب‌آوري و بالندگي در شرايط دشوار به‌شمار مي‌رود. شواهد گسترده‌اي از كاهش چشمگير كيفيت اخلاق بين‌فردي در روابط اجتماعي دانش‌آموزان حكايت مي‌كند. اين پژوهش با هدف استفاده از ظرفيت شگرف‌ روش‌ اقدام پژوهي در ارتقاي هوش اخلاقي دانش‌آموزان متوسطه اول، انجام شد؛ بدين‌منظور در قالب 3 اقدام مستقل و مرتبط، ميزان تاثير مداخلات طراحي‌شده و تغييرپذيري هوش اخلاقي دانش‌آموزان مورد بررسي قرار گرفت. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه هوش اخلاقي لنيك، كيل و جُردن (Lennick, Kiel, & Jordan, 2011)، استفاده شد. به منظور تحليل داده‌هاي گردآوري شده در بررسي وضعيت اوليه دانش‌آموزان و سه اقدام بكارگرفته شده، از آزمون ويلكاكسون استفاده شد. يافته‌ها نشان‌داد كه در طي سه اقدام انجام شده، مداخله‌هاي پژوهشگران، زمينه تغيير در باورهاي اخلاقي دانش‌آموزان و در نتيجه بهبود روابط اخلاقي‌شان را در سطح (p<0.01) فراهم نموده است. همچنين تحليل يادداشت‌هاي هفتگي و مشاهدات انجام‌شده‌، نشان داد كه در مولفه‌هاي مورد بررسي، هوش اخلاقي دانش‌آموزان ارتقاء يافته است. به‌طور كلي نتايج نشان داد مي‌توان از روش اقدام پژوهي، براي تغيير و بهبود در محيط‌هاي آموزشي و به ويژه ارتقاي عملكرد عاملان انساني، استفاده كرد.

Moral intelligence is one of the most influential structures in enhancing toleration and Development in difficult situations. There is a widespread evidence of a significant decline in the quality of interpersonal ethics in student social relationships. In this research that stage, with the aim of using the great potential of the action research method in promoting moral intelligence of the first high school students, it was attempted to , Students' ethical intelligence will be promoted through an action-oriented approach and in the form of three independent and related actions. Data were collected using Lennick, Kiel & Jordan 's moral intelligence Inventory (2011). For data analysis, collected data two levels of primary status of students and three applied were used by the Wilcoxon test. Findings indicate that the interventions of researchers have changed the moral beliefs of students and improved the students' moral relationships through three steps (p<0.01). Also, weekly notes and observations from researchers indicate that students have promoted their moral intelligence. In general, could be used of the action research method, showed that the capacity of this method to change and improve in educational settings, and in particular the promotion of the performance of human actors.