عنوان مقاله :
شايستگيهاي حرفه اي معلمان: گذشته، حال، آينده
عنوان به زبان ديگر :
Teachers’ Professional Competencies: Past, Present, and Future
پديد آورندگان :
رضايي, منيره سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي - پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش
كليدواژه :
شايستگيهاي حرفه اي , شايستگيهاي انسان گرايانه , فرادانشي و فراشناختي , معلمان , روند
چكيده فارسي :
مروري بر شايستگي هاي حرفه اي مورد انتظار از معلمان از بدو شكل گيري تربيت معلم در ايران تا امروز و تا فرداي پيش رو، هدف اين مطالعه بوده است. اين بررسي شامل سه دوره زماني است. دوره گذشته مشتمل بر بنيان گذاري تربيت معلم تا وقوع انقلاب اسلامي بوده است؛ دوره كنوني از شكل گيري جمهوري اسلامي و به ويژه از مقطع تدوين سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به بعد را شامل مي شود و مقصود از آينده، انتظارات آتي است كه به تبع تحولات پرشتابي كه همه وجوه زندگي را در جوامع بشري تحت تاثير قرار خواهد داد، معلم آينده را هم متاثر مي سازد. بنابر اسناد در دسترس، از سالهاي آغازين فعاليت تربيت معلم، تسلط بر دانش موضوعي و روش آموزش آن، شايستگي بارزي است كه درخور توجه و چشمگير مي نمايد. در دوره پس از انقلاب اسلامي و شكل گيري مجدد تربيت معلم و نيز در برهه تدوين سند تحول بنيادين، تاكيد بر شايستگي هاي اخلاقي و نقش الگويي معلم، برجستگي بيشتري مي يابد. شدت و سرعت تحولات آينده در همه عرصه هاي زندگي بشر، علاوه بر شايستگي هاي موجود، برخورداري معلمان از شايستگي هاي انسان گرايانه، فرادانشي و فراشناختي را بيش از پيش ضروري مي سازد.
چكيده لاتين :
The purpose of this paper is to review the expected professional competencies throughout the history of teacher training in Iran. As such it covers both the past, covering the period from teacher training inception in 1918 to the Islamic revolution in 1979; and the present, since the revolution. Of course the future is covered as well, since in the light of the accelerated developments in all aspects of life, most certainly, the future teachers are influenced by such developments as well. According to the available documents, from the early years of teacher training programs, mastery of the subject matter and the methods of teaching it are the most outstanding competencies emphasized. In post-revolutionary teacher training further emphasis is put on moral competency and the role modeling of a teacher. As for the future teachers, not only the current competencies ought to be emphasized, but humanistic and meta-cognitive competencies become necessary.
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت
