مدل‌سازي ويدئويي: مباني نظري، انواع، اثربخشي، كاربرد و گام‌هاي اجرا

Video Modeling: Theoretical Bases, Types, Effectiveness, Application and Implementation Steps

مدل‌سازي ويدئويي يك روش آموزشي است كه در آن از ضبط ويدئويي تصاوير و نمايش آنها استفاده مي‌شود تا يك مدل ديداري از مهارت يا رفتار هدف ارائه گردد. انواع مدل‌سازي ويدئويي عبارتند از مدل‌سازي ويدئويي مقدماتي، خودمدلي ويدئويي، مدل‌سازي رفتار هدف، سرنخ‌دهي يا رهنمود ويدئويي. مدل‌سازي ويدئويي بر اساس شواهد پژوهشي براي يادگيرندگان از سنين كودكي اوليه تا سال‌هاي مياني دبيرستان اثربخش گزارش شده است. اين روش آموزش عملي و كاربردي براي دانش‌آموزان دبيرستاني هم مفيد است و به كار مي‌رود. نتيجه‌گيري: مدل‌سازي ويدئويي مقدماتي شامل ضبط مهارت‌هاي فردي به عنوان مدل مي‌شود كه در كنار يادگيرنده، سرگرم انجام رفتار يا مهارت هدف است. بعدها يادگيرنده مي‌تواند در هر زماني اين فيلم را ببيند. خودمدلي ويدئويي يعني ضبط رفتار يا مهارت هدف در يادگيرنده كه امكان بازبيني آن در فرصت‌هاي بعدي وجود دارد. مدل‌سازي ديدگاه موردنظر به معني ضبط رفتار يا مهارت هدف از ديدگاه يادگيرنده است. رهنمود ويدئويي شامل خرد كردن مهارت رفتاري به گام‌هاي كوچك و ضبط و نمايش هر گام با وقفه و مكث تا يادگيرنده تلاش ‌كند آن گام‌ها را قبل از اين كه ببيند انجام دهد. رهنمود ويدئويي را مي‌توان با يادگيرنده يا هر فردي به عنوان مدل انجام داد. در اين مقاله مباني نظري، انواع، اثربخشي، كاربرد و گام‌هاي اجراي مدل‌سازي ويدئويي مورد بررسي قرار گرفته است.

Video modeling is a mode of teaching that uses video recording and display equipment to provide a visual model of the targeted behavior or skill. Types of video modeling include basic video modeling, video self-modeling, point-of-view video modeling, and video prompting. The evidence-based research suggests that video modeling can be effectively implemented with learners from early childhood through middle school. This practice may prove useful with high school age learners as well, though no studies were identified to support its use at this age level. Conclusion: Basic video modeling involves recording someone besides the learner engaging in the target behavior or skill. The video is then viewed by the learner at a later time. Video self-modeling is used to record the learner displaying the target skill or behavior and is reviewed later. Point-of-view video modeling is when the target behavior or skill is recorded from the perspective of the learner. Video prompting involves breaking the behavior skill into steps and recording each step with incorporated pauses during which the learner may attempt the step before viewing subsequent steps. Video prompting may be done with either the learner or someone else acting as a model. In this article investigated theoretical base, type, effectiveness, application and implementation steps of video modeling.