اثربخشي آموزش فلسفه به كودكان بر احساس تنهايي و نااميدي دانش‌آموزان

The Effectiveness of Training Philosophy to Children on the Feeling of Loneliness and Disappointment of Students

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش فلسفه بر احساس تنهايي و نااميدي دانش ­آموزان دختر پايه سوم دبستان بود. روش اين پژوهش نيمه آزمايشي بوده و با استفاده از طرح پيش ­آزمون-پس ­آزمون با گروه كنترل انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش‌آموزان دختر پايه سوم دبستان مدارس ناحيه يك شهر همدان در سال تحصيلي 1397-1396 تشكيل دادند كه از بين آن‌ها نمونه­­اي به حجم 50 نفر (25 نفر گروه آزمايش و 25 نفر گروه كنترل) با استفاده از روش نمونه­گيري تصادفي خوشه­اي انتخاب شدند. گروه آزمايش به مدت 12 جلسه تحت آموزش فلسفه به كودكان قرار گرفتند و گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند. ابزارهاي استفاده‌شده در اين پژوهش شامل مقياس احساس تنهايي آشر و مقياس نااميدي كازدين و همكاران بود. براي تجزيه‌وتحليل داده­ها از شاخص ­هاي آمار توصيفي و همچنين به‌منظور بررسي فرضيه‌هاي پژوهش از روش تحليل كوواريانس تك متغيره استفاده شد. يافته­ ها حاكي از اين بود كه آموزش فلسفه به كودكان، كاهش احساس تنهايي و نا­اميدي را براي دانش­آموزان به همراه داشته است، بنابراين با توجه به اثربخش بودن اين آموزش­ بر كاهش احساس تنهايي و نااميدي توصيه مي­شود نسبت به ارائه‌ي اين آموزش­ براي دانش­آموزان اقدام شود.

The purpose of this study was to investigate the effect of training philosophy to children on the feeling of loneliness and disappointment among primary school students. This study was quasi-experimental and carried out using a pre-test-post-test design with control group. The statistical population of this study was all third grade elementary school students in the Hamedan city, in the academic year 1397-1396. The sample of this study consisted of 50 people (25 in the experimental group and 25 in the control group) who were selected by cluster random sampling method. The experimental group received training for children's philosophy for 12 sessions and the control group did not receive any training. The tools used in this study were the Asher's loneliness scale and the disappointment scale of Kazdin and et al. The univariate analysis of covariance was used to analyze the data. The results showed that the teaching of philosophy to children reduced the sense of loneliness and disappointment of female students (P <0.01). Regarding the effectiveness of this training, it is recommended to reduce the feeling of loneliness and disappointment to provide this training for students.