عنوان مقاله :
فهم مضامين فلسفي داستانها و حكايتهاي كتب فارسي دورة ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
Understanding of Philosophical Context of Farsi Books Stories of Elementary School
پديد آورندگان :
سيدكلان, محمد دانشگاه محقق اردبيلي - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي , بازدار قمچي قيه, مرتضي دانشگاه شهيد بهشتي , وقار, زهرا دانشگاه محقق اردبيلي , جهاني, داريوش دانشگاه محقق اردبيلي , عليزاده, منصور دانشگاه محقق اردبيلي
كليدواژه :
داستان و كتب فارسي ابتدايي , مضامين فلسفي , دورۀ ابتدايي
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر فهم مضامين فلسفي داستانها و حكايتهاي كتب فارسي دورة ابتدايي با روش پژوهش كيفي، از نوع تحليل محتوا بوده است. جامعة آماري پژوهش را، داستانها و حكايتهاي كتاب درسي فارسي بخوانيم دورة ابتدايي (دوم تا ششم ابتدايي) تشكيل ميدهد. نمونة پژوهش به شيوة هدفمند، محتواي تمامي داستانها و حكايتهاي فارسي در نظر گرفته شد و براي اين منظور پس از بازخواني داستانها و حكايتها و كدگذاري آنها، مقوله هاي محوري متن استخراج شد. در نهايت با عنايت به مقوله هاي فلسفي (هستي شناسي، شناخت شناسي و ارزش شناسي) هر يك از مقوله هاي محوري تحت مضامين فلسفي طبقه بندي شدند. نتايج پژوهش نشان داد: مضامين فلسفي اكثر مقوله ها تحت معرفت شناسي و ارزش شناسي قابل تبيين بودند و در برخي از موارد نيز هستي شناسي مورد توجه بوده است. در نتيجه، با توجه به نتايج به دست آمده، داستانها و حكايتهاي مورد بررسي نيازمند بازنگري و بازتأليف بر مبناي "برنامة فلسفه براي كودكان" است.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to understand the philosophical themes of the stories and Persian textbooks of the elementary school. The research method is qualitative, content analysis. The statistical population of the study, the stories and narratives of the Persian textbooks, was the elementary school (from the second to the sixth grade). The statistical sample of the study was targeted in a targeted manner, the content of all Persian stories and narrations. For this purpose, the stories and the anecdote first read and codified, then the axial categories were extracted. Finally, according to philosophical categories (ontology, epistemology, and axiology), each axial category was understood under the philosophical themes. The results of the study showed that the philosophical themes of most of the categories can be explained by epistemology and valuation and, in some cases, ontology has been considered. Consequently, according to the results of these stories and stories, it is necessary to review and re-translate the "Philosophy for Children" program.
عنوان نشريه :
تفكر و كودك
