الگوي سازمان يادگيرنده براي دورة ابتدايي آموزش‌ و پرورش شهر تهران

Modeling the Learning Organization for Elementary Education in Tehran, Iran

هدف پژوهش حاضر طراحي الگوي سازمان يادگيرنده براي دورة ابتدايي آموزش‌وپرورش شهر تهران است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي، ازنظر داده‌ها آميختة اكتشافي (كيفي-كمّي)، ازنظر ماهيت و نوع مطالعه در بعد كيفي داده‌ بنياد و در بعد كمّي پيمايشي مقطعي است. جامعة آماري پژوهش حاضر را در بعد كيفي 30 نفر از متخصصان دانشگاهي و خبرگان آموزشي و در بعد كمّي همة مديران دورة ابتدايي آموزش‌ و پرورش شهر تهران به تعداد 175 نفر تشكيل مي‌دهد. بر اين اساس در بعد كيفي به روش نمونه‌گيري هدفمند ازنوع گلوله‌برفي، حجم نمونة پژوهش 30 نفر خبرة اين حوزه و در بعد كمّي به روش نمونه‌گيري تصادفي تعداد 120 نفر مدير حجم نمونه پژوهش حاضر را تشكيل مي‌دهد. اعتبار و روايي اين مهم به مدد خبرگان تأييد شد. ابزار سنجش پژوهش حاضر در بعد كيفي يك فرم مصاحبة نيمه‌ ساختار يافته است كه با كدگذاري باز و كدگذاري محوري تدوين شده است؛ فرم مزبور به كمك مصاحبه و با فن دلفي به كمك خبرگان از طريق كدگذاري انتخابي نهايي شد. ابزار پژوهش در بعد كمّي، پرسشنامة 140 سؤالي است كه از تبديل فرم مصاحبة اشباع‌شدة خبرگان و از طريق وزن و پيوستار به شاخص ‌ها تدوين شد. اعتبار پرسشنامة مذكور از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه و برابر 93/. شد و روايي آن با روايي محتوايي و تأييدي به دست آمد كه مقدار آن نسبتاً بالا بود. روش تجزيه و تحليل داده‌ها در بعد كيفي مشتمل بر سه مرحلة كدگذاري باز- محوري-انتخابي انجام شده كه پس از اشباع نظري خبرگان الگوي مزبور داراي 5 بعد 19 مؤلفه و 140 شاخص شده است. در بعد كمّي آزمون تحليل عامل تأييدي انجام شده كه مشتمل بر 5 بعد 19 مؤلفه و 132 شاخص شده است.

This research aims at modeling a learning organization for elementary school students in Tehran, Iran. The present study is applied in terms of purpose; it is exploratory (qualitative-quantitative) in terms of data; indeed, it is data-based in qualitative define and cross-sectional in quantitative part. The statistical population of the present study consists of 30 academic specialists and educational experts in the qualitative dimension and 175 managers in the quantitative dimension. The 30 samples selected through snowball sampling in qualitative dimension and 120 samples selected randomly in quantitative dimension. The validity and reliability were confirmed by experts. In qualitative dimension, the measuring tool was a semi-structured interview compiled by open coding and axial coding chosen through coding by experts and Delfi method. In qualitative dimension, the measuring tool was a 140-item questionnaire which was developed by converting the saturated interview form of experts through giving weight to the indicators. The validity of the questionnaire was confirmed through Cronbach's alpha (= 0.93); its validity was also obtained through content validity which was relatively high. In qualitative dimension, the data analysis was carried out in three stages of open-axis-selective coding. After expert confirmation, this pattern obtained 5 dimensions, 19 components, and 140 indicators. In qualitative dimension, confirmatory factor analysis was performed consisting of 5 dimensions, 19 components and 132 indicators.