تأثيرآموزش «فلسفه براي كودكان» بر تاب‌آوري دانش‌آموزان ابتدايي

The Effect of »Philosophy for Children« Education on Resiliency of Elementary Students.

هدف از پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش فلسفه براي كودكان بر تاب‌آوري دانش آموزان ابتدايي است. اين پژوهش از نوع كاربردي و تجربي به روش نيمه آزمايشي با دو گروه گواه و آزمايش صورت گرفت. براي اين منظور، از ميان جامعه‌ي دانش آموزان 10 و 11 سال شهرستان بانه، 30 نفر نمونه در دسترس انتخاب شد. آن‌ها در دو گروه 15 نفري گواه و آزمايش به‌صورت تصادفي قرار داده شدند. آموزش براي گروه آزمايش طي 16 جلسه يك‌ساعته انجام شد، اما گروه گواه بدون دريافت آموزش به فعاليت معمول خود ادامه دادند. آموزش با استفاده از برنامه آموزش فلسفه براي كودكان ليپمن، از طريق تشكيل اجتماع پژوهشي و با استفاده از 12 داستان صورت گرفت. ابزار پژوهش مقياس تاب‌آوري كانر و ديويدسون بود. داده‌هاي حاصل از پژوهش با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس تحليل گرديد. نتايج تحليل داده‌ها نشان داد كه آموزش فلسفه براي كودكان بر تاب‌آوري و مؤلفه‌هاي آن تأثير معناداري داشته و موجب افزايش آن در دانش آموزان 10 و 11 ساله شده است.

The purpose of this research was to investigate the Effect of "Philosophy for Children" Education on Resiliency of Elementary Students.This experimental study was carried out in a semi-experimental and control and experimental group. To this end, a sample of 30 students from 10 and 11 years old in Baneh was selected. They were randomly assigned into two groups of 15 individuals. The training was conducted for the experimental group in 16 sessions per hour, but the control group continued to work without training. The training was conducted using the Lippman philosophy for children Program through the formation of a research community using 12 stories. The research tool was Conner and Davidson's sustainability scale.Data were analyzed using covariance analysis. the results of the data analysis indicated that the teaching of philosophy for children had a significant effect on resiliency and its components, and increased the number of students in the 10 and 11 years old.