تآثير برنامه آموزش فلسفه براي كودكان بر خودتنظيمي هيجاني كودكان كار

The effectiveness of Teaching Philosophy for Children on emotional self-regulation in labor children

هدف اصلي اين پژوهش، سنجش اثربخشي آموزش فلسفه براي كودكان بر بهبود خودتنظيمي هيجاني كودكان كار بود. اين پژوهش به‌صورت نيمه آزمايشي بود كه در آن از طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش، كودكان كار 7 و 8 ساله شهر تهران در سال‌تحصيلي 97-1396 بودند كه موسسه مهر كودكان به‌عنوان نمونه‌ در دسترس انتخاب شد، و كودكان كار (تعداد= 36 نفر) اين موسسه به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شده‌اند. گروه آزمايش به مدت 12 جلسه 1 ساعته تحت برنامه آموزش فلسفه براي كودكان قرار گرفتند. براي جمع آوري داده از پرسشنامه استاندارد سنجش سبك‌هاي تنظيم عاطفي (هافمن و كشدن، 2010) استفاده گرديد كه پايايي اين ابزار با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ براي مولفه هاي پنهان كاري، سازش و تحمل به ترتيب 0/50 , 0/75 ,0/70محاسبه‌ شده است كه حاكي از پايايي بالاي آن است. داده هاي پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره تجزيه و تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد كه برنامه آموزش فلسفه براي كودكان پنهان‌كاري كودكان كار را كاهش مي‌دهد و سازش‌كاري و تحمل آنان را افزايش مي‌دهد.

The main aim of current research was to evaluate the effectiveness of Teaching Philosophy for Children to improving emotional self-regulation in the labor children. The research method was semi-experimental and its design was pretest-posttest with control group. Its statistical population were included all of 7 to 8-year-old labor children from Tehran in the 2017-2018, which Child’s Mehr Institution selected as a convenience sample and the labor children (N = 36) of this institution randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group were trained for 12 sessions of 1 hour under the Teaching Philosophy for Children program. The Hafmann & Kashdan’s Affective Styles Inventory was used to gather the data and the index the Cronbach's alpha to compute the Concealing, Adjusting, and Tolerating was used. This indicated that respectively 0.70, 0.75, and 0.50 high reliability. The research data was analyzed with Multivariate Covariance Analysis. The results revealed that due to teaching philosophy for children the concealing of labor children was decreased and their adjusting, and tolerating was increased.