تربيت اخلاقي علامه طباطبايي (ره) با تأكيد بر مباني، هدف، محتوا، روش و ارزشيابي

Allame_Tabatabaee moral education by emphasizing on basis, purpose, content and evaluation

تربيت اخلاقي يكي از دغدغه‌هاي مربيان نظام‌هاي تربيتي و اخلاقي جوامع در دوران معاصر است. در كشور ما نيز اين موضوع مطرح ‌شده و از الگوهاي متعدد و صاحب‌نظران غربي و اسلامي مختلف استفاده ‌شده است. هدف اين مقاله، تبيين تربيت اخلاقي از ديدگاه علامه‌(ره) به‌عنوان نماينده رئاليسم اسلامي، باتأكيدبر چهار عنصر: هدف، محتوا، روش و ارزشيابي است. در اين پژوهش از روش توصيفي ـ تحليلي استفاده ‌شده است. هدف غايي تربيت اخلاقي علامه‌(ره) دستيابي به سعادت دنيوي و اخروي عامل اخلاقي است. ازنظر علامه، در تربيت اخلاقي، محتوا موضوعيت دارد و برنامه‌ريزان بايد در سازماندهي و انتخاب آن تأملات جدي داشته باشند. اولين‌گام در تربيت اخلاقي علامه (ره) شناخت فضايل و رذايل اخلاقي است. روش دعوت، اصلي‌ترين روش آموزشي تربيت اخلاقي علامه (ره) است. علاوه‌براين، در تربيت اخلاقي از روش‌هايي مثل، اجراي عبوديت، احياي فطرت و روش رفع و پيشگيري بهره برده است. روش اساسي ارزشيابي در تربيت اخلاقي علامه (ره) خودسنجي است. متربي با استفاده از چهار مهارت: مشارطه، مراقبه، محاسبه و معاقبه با روش خودسنجي به ارزشيابي اخلاقي خود مي‌پردازد.

Moral education in the contemporary period is one of the sensations of policymakers and educational and moral system tutors of the society, and therefore they have used numerous models and different views of expert. Among these experts Allame_Tabatabaee(may Allah bless him) has possessed a notable position. The purpose of this paper, is making clear the moral education fron Allame's point of view by emphasizing on four elements: purpose, content, method and evaluating. It has been used of descriptive-analytical method in this research. The ultimate goal of Allame in moral education is accessing to worldly prosperity and prosperity in the hereafter and good intentions of moral factor. From Allame's point of view in moral education the Content has topicality and the planners should have serious revolving in its selection and organization. The first step in Allame moral education is recognizing moral virtues and wicked acts. Invitation method is the most fundamental method in teaching Allame moral education. Moreover, in moral education it has been utilizing some methods like: servitude, execution, revival method innate, preventing and eliminating method. Main method in evaluating in Allame moral education is self-criticizing. Trainers by self-criticizing method pays attention to evaluate his own morality by using four skills of promise, punishment, control and check.