نقش معناي تحصيلي و درگيري تحصيلي در پيش بيني رفتارهاي پرخطر در نوجوانان

The Role of Meaning of Education and Academic Engagement in Predicting of HighRisk Behaviors in Adolescents

اين پژوهش با هدف بررسي نقش معناي تحصيلي و درگيري تحصيلي در پيش ­بيني رفتارهاي پرخطر در نوجوانان صورت گرفت. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي- پيش بين بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش ­آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اردبيل مشغول به تحصيلي در سال تحصيلي 1396-1397 بودند كه از بين آنها، تعداد 200 نفر به روش نمونه ­گيري خوشه­ اي چند مرحله ­اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه درگيري تحصيلي، معناي تحصيلي و رفتارهاي پرخطر بود. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج نشان داد بين معناي تحصيلي، درگيري تحصيلي و مولفه­ هاي آن (توانمندي، تعهد و جذب) با رفتارهاي پرخطر در نوجوانان رابطه منفي و معناداري وجود دارد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه معناي تحصيلي و درگيري تحصيلي و مولفه­ هاي آن (توانمندي،­ تعهد و جذب) توانايي پيش ­بيني رفتارهاي پرخطر در نوجوانان را دارند. همچنين با توجه به نتايج حاصله مي­ توان بيان كرد كه رفتارهاي پرخطر دانش ­آموزان از متغيرهاي معناي تحصيلي و درگيري تحصيلي تاثير مي ­پذيرد. لذا ارائه برنامه­ هاي از سوي مشاوران و روانشناسان مدارس به منظور ارتقاء اين متغيرها پيشنهاد مي­ گردد.

The purpose of this study was to investigate the role of the meaning of education and academic engagement in predicting high-risk behaviors in adolescents. The research method was descriptivecorrelational-predictive. The statistical population of this study consisted of all female secondary school students in Ardabil during the academic year of 2017-2018. 200 of them were selected by multistage cluster sampling. The data gathering tool was the questionnaire of academic engagement, educational meaning and high-risk behaviors. Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis were used to analyze the data. SPSS software was used for this purpose. The results showed that there is a significant negative relationship between educational meaning and academic engagement with high-risk behaviors in adolescents. The results of multiple regression analysis showed that educational meaning and academic engagement and its components (empowerment, commitment and absorption) have the ability to predict high-risk behaviors in adolescents. According to the results, it is suggested that school counselors and psychologists provide programs to promote these variables.