طراحي الگوي مناسب پرسش و پاسخ در درس علوم تجربي و بررسي اثربخشي آن بر درك مفاهيم و تفكر انتقادي دانش‌آموزان

Designing an Appropriate Model of Questioning Experimental in Science and Investigating the Effectiveness of the Model in Student's Understanding Concepts and Critical Thinking

هدف از انجام اين پژوهش، طراحي الگوي مناسب آموزش از طريق پرسش و پاسخ در درس علوم تجربي و بررسي اثربخشي آن بر درك مفاهيم علوم و تفكر انتقادي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي بود. پژوهش حاضر يك پژوهش آميخته بوده كه از دو بخش تشكيل شد. بخش اول، به منظور طراحي الگوي نظري مناسب براي آموزش علوم از طريق پرسش و پاسخ انجام شد. در بخش دوم نيز اثربخشي و اعتبار عملي اين الگوي نظري بر درك مفاهيم علوم و تفكر انتقادي مورد بررسي قرار گرفت. با استفاده از يك طرح شبه آزمايشي از بين دانش آموزان پايه ششم شهرستان ايذه (50 نفر پسر) شامل 2 كالس به عنوان نمونه آماري به صورت نمونه گيري تصادفي انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل، قرارگرفتند. در هر دو گروه و در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون، آزمون تفكر انتقادي كرنل مورد استفاده قرار گرفت. با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس داده هاي جمع آوري شده تجزيه و تحليل شد. در بخش كيفي نتايج تحقيق منجر به طراحي الگويي شد كه شامل هفت بعد (مباني، اصول، فنون و راهبردها، مراحل، انواع پرسش، اهداف و ارزشيابي) است، نتايج در بخش كمي تحقيق نشان داد كه الگوي طراحي شده موجب افزايش تفكر انتقادي و درك مفاهيم در گروه آزمايش شده است.

فاقد چكيده