تدوين مدل علي تبيين بهزيستي مدرسه بر اساس جهت‌گيري اهداف پيشرفت و نيازهاي اساسي روان‌شناختي با نقش واسطه‌اي خلاقيت هيجاني و خودكارآمدي

Developing a Causal Model of School Well-Being Based on Achievement goals orientation, basic Psychological Needs with the Mediating Role of Emotional Creativity and Self-efficacy

اين پژوهش با هدف تدوين مدل علي تبيين بهزيستي مدرسه بر اساس جهت‌گيري اهداف پيشرفت و نيازهاي اساسي روان‌شناختي با نقش واسطه‌اي خلاقيت هيجاني و خودكارآمدي انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 96-97 بود: بر اساس روش نمونه‌گيري معادلات ساختاري حجم نمونه‌اي به تعداد 270 را مي‌توان انتخاب كرد اما به‌خاطر تعداد زياد متغيرهاي مورد مشاهده 0 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده جهت گردآوري اطلاعات» پرسشنامه‌هاي نيازهاي اساسي روانشناختي گاردياء دسي و رايان (42000 خلاقيت هيجاني آوريل (1999) اهداف پيشرفت اليوت و مك گريگور (2001) ابعاد خودكارآمدي موريس (2002) بهزيستي مدرسه كونوء الانن؛ لينتونن و ريمپلا (3002) بودند. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار AMOS انجام شد. يافته‌ها نشان داد شاخص‌هاي برازندگي مدل مورد مطالعه تاييد شد و نيازهاي روانشناختي مثبت و معناداري بر بهزيستي مدرسه داشت. نيازهاي روانشناختي به‌واسطه خودكارآمدي به‌صورت غيرمستقيم تاثير مثبت و معناداري بر بهزيستي مدرسه داشت. جهت‌گيري هدف با نقش ميانجي خلاقيت هيجاني بر بهزيستي مدرسه تاثير غيرمستقيم داشت. به طور كلي نتايج نشان داد جهت‌گيري هدف ونيازهاي روانشناختي با نقش ميانجي خودكارآمدي و خلاقيت هيجاني پيش‌بيني‌كننده بهزيستي مدرسه بودند. در نتيجه اثرات محيط اجتماعي مدارس بايد جدي گرفته شود، چون علاوه‌بر تاثير بر متغيرهاي آموزشي مثل خودكارآمدي» بهزيستي آنان را هم تحت تاثير خود قرار مي‌دهد.

فاقد چكيده