كليدواژه :
تربيت ديني , مربي , صلاحيت‌هاي حرفه‌اي , دانش بومي , حكمت 147 نهج‌البلاغه
چكيده فارسي :
عوامل زيادي در فرايند تربيت ديني مداخله مي كنند، يكي از اين عوامل مداخله گر، مربي است. اهميت مربي در اين فرايند به قدري است كه مي توان تربيت را رابطه هدف‌مند دوسويه مربي ـ متربي ناميد. ازاين‌جهت، پاسخ به اين مسئله كه مربي چه صلاحيت هاي حرفه اي بايد داشته باشد تا بتواند نقش و كاركرد خود را به‌درستي ايفا كند؟ مي تواند ما را در كسب نتيجه مطلوب از فرايند تربيت و تحقق اهداف تربيتي ياري رساند. بدين‌جهت، در اين پژوهش با نگاه تحليلي ـ استنباطي و با مدنظر قراردادن حكمت 147 نهج البلاغه كه دلالت هايي در اين رابطه دارد، به پاسخ مسئله پژوهش پرداخته و صلاحيت هاي حرفه‌اي مربي تربيت ديني را در دو طيف علمي و عملي شناسايي كردهايم. طيف علمي صلاحيت هايي چون "اخذ، انتقال و مراقبت" بوده و طيف عملي صلاحيت هايي مانند سلبي (استيكال، استكبار، عدم‌ژرف‌‌انديشي، لذتگرايي، ثروت‌اندوزي) و ثبوتي (خداگرايي، معرفت يقيني، صبر و استقامت و شهامت) را دربرمي گيرد.
چكيده لاتين :
There are many factors interfering the process of religious training, one of which is the instructor. The prominence of the role of the instructor is so great that we can define training as a two-way purposive relationship between the trainers and the trainees. Therefore, the identification of the type of competencies the trainers have to master to work properly, can help us achieve the desired outcomes of the education processes and gain our educational goals. Hence, this research, following an analytical-inferential approach and considering Hikmat 147 of Nahj al-Balaghah, which contains serious implications in this regard, has addressed the problem and has identified the professional qualifications of the instructors of religious traing in both scientific and practical fields. The scientific competencies include components such as "reception, transmission, and caring", and the practical competencies included preventive components (covertness, arrogance, apathy, pleasure seeking, and wealth collecting) and positive components (divinity-orientation, definite knowledge, patience and courage).
