بررسي اثربخشي مداخله ي بهنگام والد محور مبتني بر الگوي سال هاي باورنكردني بر مشكلات رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير 5-7 سال

Effectiveness of parent-based early intervention based on Incredible Years Model on behavioral problems of mentally retarded children

پژوهش حاضر، با هدف تعيين اثربخشي مداخله بهنگام والد محور سالهاي باورنكردني بر مشكلات رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير 7-5 سال انجام شد. روش روش پژوهش از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير بود كه در سال 1397 در مراكز استثنايي شهرستان لردگان مشغول به تحصيل بودند. از بين آن ها به روش تصادفي 30 نفر كه داراي مشكلات رفتاري بودند بر اساس مقياس مشكلات رفتاري راتر(1975،فرم والدين) انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه 15 نفره(آزمايش و كنترل) گمارده شدند و سپس والدين گروه آزمايشي در 12 جلسه تحت برنامه مداخله اي سالهاي باورنكردني قرار گرفتند و والدين گروه كنترل هيچ برنامه مداخله اي را در طي اين مدت دريافت نكردند. پس از اتمام دوره مداخله و 3 ماه بعد، آزمون مشكلات رفتاري راتر(فرم والدين) بار ديگر بر روي دو گروه به ترتيب بعنوان پس آزمون و پيگيري اجراشد. داده هاي به دست آمده با استفاده از روش آماري تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها يافته ها نشان داد كه بين عملكرد دو گروه آزمايش و كنترل در ميزان مشكلات رفتاري در خرده مقياسهاي(پرخاشگري و بيش فعالي، ناسازگاري اجتماعي، رفتار ضداجتماعي و كمبود توجه) تفاوت معني دار آماري(p<0.005). وجود دارد. نتيجه گيري با توجه به نتايج به دست آمده مي توان از برنامه مداخله سالهاي باورنكردني به منظور كاهش مشكلات رفتاري كودكان كم توان ذهني به عنوان يك روش مداخله اي موثر استفاده نمود.

The purpose of the present study was to determine the effectiveness of parent-based intervention during incredible years on behavioral problems of 5-7 years old intellectual disable children. The research method was experimental with pretest-posttest design and follow-up with control group. The statistical population consisted of educated intellectual disability students (n=128) who were educated in special centers of Lordegan City in 2018. Thirty individuals with behavioral problems were selected randomly based on Rutter's Behavioral Problems Scale (1975, Parent Form) and randomly assigned to two groups of 15 (experiment and control) and then the experiment group's parents in 12 sessions received Incredible Years Intervention, while the parents of the control group did not receive any intervention during this time. At the end of the intervention period and 3 months later, Rutter's Behavioral Problems Test (Parent Form) was again answered by the two groups as post-test and follow-up, respectively. The obtained data were analyzed by repeated measures ANOVA using SPSS22 software. The results showed that there was a significant difference between the performance of the experiment and control groups in the behavioral problems in the subscales (aggression and hyperactivity, social maladaptation, antisocial behavior and attention deficit disorder) (p<0.005). According to the results, the intervention program of Incredible Years can be used as an effective intervention method to reduce the behavioral problems of intellectual disability children.