مقايسه توجه پايدار، حافظه كاري و بازداري پاسخ در كودكان داراي اختلال سلوك و بهنجار

Comparison of sustained attention, working memory and response inhibition in children with conduct disorder and normal

پژوهش حاضر با هدف بررسي كاركردهاي اجرايي كودكان داراي اختلال سلوك و مقايسه آنها با كودكان بهنجار در شهر مشهد انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر از نوع علي- مقايسه اي و نمونه آماري شامل 50 آزمودني بود كه از طريق نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و در 2 گروه كودكان داراي اختلال سلوك (25 نفر) و بهنجار (25 نفر) گمارده شدند. جهت انتخاب افراد گروه نمونه، از مصاحبه باليني ساختاريافته براي اختلالات DSM-5 (SCID-5-CV) و پرسشنامه علائم مرضي كودكان (CSI-4) استفاده شد. داده ها با آزمون N-BACK و آزمون جامع عملكرد پيوسته ديداري و شنيداري (IVA+PLUS) جمع ­آوري و با روش تحليل واريانس چند‌‌ متغيره (مانوا) تحليل شدند. يافته ­هاي پژوهش نشان داد كه در زمينه عملكرد حافظه كاري و توجه پايدار ديداري بين كودكان مبتلا به اختلال سلوك و بهنجار تفاوت معنادار وجود دارد؛ ولي از لحاظ متغير بازداري پاسخ ديداري و بازداري پاسخ شنيداري تفاوت معناداري ديده نشد. بنابراين، عملكرد كودكان داراي اختلال سلوك در كاركردهاي اجرايي ضعيف­تر از افراد بهنجار است.

This study aimed to compare the executive functions of children with conduct disorder and the normal ones in the city of Mashhad. This research is descriptive and causal-comparative. The statistical sample included 50 subjects selected through convenience sampling and assigned to two groups of children with conduct disorder (25) and normal (25 persons). The structured interviews for DSM-V disorders (SCID-5-CV) and Child Symptom Inventory-4 (CSI-4) was used to select the sample group. Data collected using the Nback test and integrated visual and auditory Continuous Performance Test (IVA+ PLUS). The data analyzed by analysis of variance, MANOVA. The results showed that there was a significant difference in terms of working memory and visual sustained attention scores between two groups of children (p<0/05). But there was no significant difference in terms of visual-auditorial response inhibition.Thus, children with conduct disorder have a substantial deficit in executive functions compare to normal children.