اعتباريابي الگوي برنامه درسي مبتني بر رويكرد كارآفرينانه (مورد مطالعه: درس فارسي دوره دوم ابتدايي)

Validation of Curriculum Model Based on an Entrepreneurial Approach in Farsi Course in the Second Period of Primary School

هدف از اجراي اين پژوهش، اعتبارسنجي الگوي مفهومي برنامه درسي مبتني بر رويكرد كارآفرينانه در درس فارسي بر اساس نظر متخصصان و معلمان دوره دوم ابتدايي است. نوع پژوهش، كاربردي و روش پژوهش، ارزشيابي- زمينه‌اي است. ابتدا الگوي پيشنهادي در قالب الگوي برنامه درسي زايس و مؤلفه‌هاي دانش، نگرش و مهارت كارآفريني طراحي شد سپس براي اعتبارسنجي الگوي پيشنهادي، از نظر معلمان و متخصصان برنامه درسي و كارآفريني استفاده شد. بدين منظور، پرسشنامه محقق‌ساخته با 75 گويه، طراحي شد و در اختيار 289 معلم دوره ابتدايي به شيوه نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي و همه متخصصان برنامه درسي و كارآفريني در دانشگاه‌هاي استان يزد كه درمجموع 48 نفر بودند؛ قرار گرفت. براي آزمون فرضيه‌ها نيز از آزمون خي‌دو استفاده‌ شد. نتايج پژوهش نشان داد كه از نظر معلمان و متخصصان مربوطه، الگوي برنامه درسي پيشنهادي در ابعاد هدف، محتوا، فعاليت‌هاي يادگيري و ارزشيابي در حوزه‌هاي دانش، نگرش و مهارت داراي اعتبار است. از اين‌رو، به مسئولان محترم در سازمان تأليف كتب درسي پيشنهاد مي‌شود تا به استفاده از هدف‌ها، محتوا، فعاليت‌هاي يادگيري و روش‌هاي ارزشيابي برنامه درسي پيشنهاد شده در برنامه‌هاي خود اهتمام ورزند.

The present study aims at validating the curriculum model with an entrepreneurial approach in Farsi Course of the second period of elementary schoolfrom the perspective of professionals and teachers. The type of research is applied and the research methodology is evaluation-field study. At first, the proposed model was designed in the form of Zais syllabus and entrepreneurship knowledge, attitude and skill components. Then, for the evaluation of the proposed model, teachers and professionals' perspective on the curriculum and entrepreneurship were used. A researcher-made questionnaire with 75 items was designed and distributed to 289 elementary school teachers via stratified random sampling and all the curriculum and entrepreneurship practitioners in the universities of Yazd province, comprising a total of number 48 people. To test the hypotheses of the research, chi-square test was used. The results showed that, from the viewpoint of teachers and specialists, the proposed curriculum model was validated in terms of objective, content, learning activities and evaluation in the areas of knowledge, attitude and skill. It is; therefore, suggested that materials developers and educational practitioners make use of the objectives, content, learning activities and evaluation methods of the proposed curriculum in their educational programs.