تأثير واقعيت مجازي بر يادگيري و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه دهم در درس شيمي

Effect of virtual reality on the learning and academic achievement of the 10th grade students in chemistry

هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير واقعيت مجازي بر يادگيري دانش‌آموزان پايه دهم در درس شيمي بود. روش پژوهش براساس هدف از نوع پژوهش‌هاي كاربردي بود. اين پژوهش ازنظر جمع‌آوري اطلاعات، شبه­تجربي با طرح پيش ­آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان پايه دهم رشته تجربي و رياضي دبيرستان پرديس شريف شهر تهران در سال تحصيلي 97-96 بود كه از روش جايگزيني تصادفي، 40 نفر براي انجام پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده­ ها آزمون يادگيري در درس شيمي بود. براي انجام پژوهش آزمون يادگيري شيمي كه توسط پژوهشگر طراحي شد، مورداستفاده قرار گرفت. براي تجزيه تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. يافته ­هاي پژوهش نشان داد استفاده از واقعيت مجازي درس شيمي در (گروه آزمايش) بر يادگيري دانش‌آموزان در مبحث مورد تدريس با سطح معناداري 23/ 0 و (23/0P<، 46/1 F=) تأثير معناداري ندارد.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of virtual reality on the learning and academic achievement of the 10th grade students in the chemistry course. Method: this study was based on the purpose of the applied research method. This research was a quasi-experimental study with a pre-test and post-test design with control group. The statistical population of this study included all 10th grade students of experimental and mathematics field of Sharif High School of Tehran in academic year 96-97, which was selected through random sampling method. The data collection tool was a test of learning in the chemistry course. To conduct the research was used learning test designed by the researcher. For analyzing data, covariance analysis was used. Findings: The research findings indicate that the use of virtual reality movies in the chemistry course (test group) does not have significant impact on student learning in the subject of teaching (F=1/46, P<0/23).