عنوان مقاله :
شناسايي و اولويت‌بندي عوامل مؤثر برتوانمندسازي مديران هنرستان‌هاي فنيوحرفهاي استان كرمان
عنوان به زبان ديگر :
Identify and prioritize effective factors in empowering in technical and vocational schools managers of kerman
پديد آورندگان :
درتاج، اكرم دانشگاه علامه طباطبائي - رشته مديريت آموزشي، تهران، ايران , عباس پور، عباس دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، تهران، ايران , عبدالهي، حسين دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، تهران، ايران , دلاور، علي دانشگاه علامه طباطبائي - گروه سنجش و اندازه‌گيري، تهران، ايران
كليدواژه :
توانمندسازي , فنيوحرفهاي , مديران
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، شناسايي و اولويت‌بندي عوامل مؤثر بر توانمندسازي مديران هنرستان‌هاي فني و حرفه‌اي استان كرمان در سال 96-1395 مي‌باشد. اين پژوهش به روش آميخته (اكتشافي) انجام شد. جامعة آماري در بخش كيفي افراد مطلع در حوزة توانمندسازي مديران هنرستان‌هاي فني و حرفه‌اي بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند و به صورتِ زنجيره‌اي تعداد 20 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش كمي، جامعة آماري شامل كلية مديران هنرستان‌هاي فني و حرفه‌اي استان كرمان بودند، كه با استفاده فرمول تعيين حجم نمونة (سرايي، 1393)، تعداد 175 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها در قسمت كيفي، مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته و بحث گروه كانوني و در بخش كمي، پرسشنامة محقق‌ساخته بود، كه روايي اين پرسشنامه با استفاده از نظر خبرگان مورد تأييد و پايايي آن نيز با استفاده از محاسبة ضريب آلفاي كرونباخ براي 5 مؤلفه 83/0 تا 91/0 به دست آمد. در قسمت كيفي، با استفاده از كدگذاري باز و محوري، 5 مؤلفة اصلي و 17 مؤلفة فرعي در توانمندسازيِ مديران شناسايي شد و در بخش كمي پژوهش، آزمون رتبه‌اي فريدمن به منظور اولويت‌بندي مؤلفه‌هاي توانمندسازي مديران انجام شد و به ترتيب مهارت‌هايِ اجرايي، سازماني، تخصصي، ارتباطي و فردي در رتبه‌هاي اول تا پنجم قرار گرفتند. با توجه به مهارت‌هايِ شناسايي شده و ترتيب اهميت آنها، پيشنهاد مي‌شود اين مهارت‌ها يه ترتيب اولويت و اهميت در طرح‌هاي اجرايي و آموزشي جهت توانمندسازي مديران در سطوح مختلف مورد توجه قرار گيرد
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to identify and prioritize the factors affecting the empowerment of technical and vocational school managers in Kerman province in 2015-2016. This research was a mixed method. The statistical population in the qualitative section was informed persons in the field of empowerment of technical and vocational conservatory managers who were selected by purposive sampling and chained 20 individuals. In the quantitative section, the statistical population consisted of all managers of technical and vocational schools of Kerman province, who were selected by using sample size determination formula (Sarai, 2014). The data collection tool was qualitative, semi-structured interviews and focus group discussions, and in the quantitative part, a researcher-made questionnaire. The validity of this questionnaire was confirmed by expert opinion and its reliability was calculated. Cronbach's alpha coefficient for the 5 components ranged from 0.83 to 0.91. In qualitative part, using open and axial coding, 5 main components and 17 sub components of manager empowerment were identified and in quantitative part of research, Friedman rank test was performed to prioritize managers' empowerment components and respectively Executive, organizational, professional, communication and personal skills ranks first to fifth. Given the identified skills and their order of importance, it is recommended that these skills be given priority and importance in executive and training plans to empower managers at different levels.
عنوان نشريه :
پژوهش در نظام هاي آموزشي
