رويكردهاي مختلف به تدريس نظريه ها در برنامه درسي آموزش عالي

Different Approach to Teaching of Theories in Higher Education Curriculum

نظريه و نظريه پردازي اهميت و نقش انكارناپذيري در حيات و ممات آموزش عالي بر عهده دارد؛ اما در اين ميان، اكثر دانشجويان احساس مي كنند كه در كلاس درس نظريه ها، وارد يك دنياي كاملا علمي، شاعرانه و دور از عمل شده اند. برخي استادان هم با اين تصور كه دروس مربوط به نظريه ها، جزء دروس غيرفني، غيرعملي و كاملاً حفظي هستند، دانشجويان بيشتري را در مكان محدود و زمان اندك آموزش مي دهند. بررسي ها نشان مي دهد يكي از دلايل وجود چنين وضعيتي، فقدان چارچوب و سامانه مفهومي مناسب و روشمند براي تدريس نظريه هاست. از اينرو، هدف اين مطالعه بررسي رويكردهاي مختلف نسبت به تدريس نظريه ها است. بدين منظور، چهار رويكرد مواجهه تاريخي، مواجهه درون پارادايمي، تدريس يك مضمون يا مساله از منظر نظريه هاي مختلف؛ و رويكرد تبيين، تحليل و نقد يك موقعيت يا پديده از منظر نظريه هاي مختلف در تدريس نظريه مطرح شده است و به توضيح هدف يادگيري، سازماندهي محتواي تدريس، ارائه مثال و تحليل نقاط قوت و ضعف هر يك از رويكردهاي چهارگانه پرداخته شده است. انتظار مي رود شناسايي و بكارگيري شيوه مناسب در تدريس نظريه ها موجبات فهم عميق و انتقادي نظريه هاي موجود از يك سو و زمينه سازي براي توليد نظريه هاي جديد از سويي ديگر و بطور كلي شكل گيري گفتمان هاي نظريه اي در آموزش عالي را فراهم سازد.

Theory and theorizing have Importance and undeniable role in life and death of higher education. But most students feel that in theory class, they entered into scientific, poetic and alienation tentativeness world. Some faculty members believe courses of theory are non-technical, impractical and completely mnemonic so they teach to most students in Limited places and times. Studies show that lack of Conceptual framework in teaching of theories is reason for mentioned situation. So aim of the present study is to examine different approaches to teaching theory. four approaches to teaching of theories are via a history of theories, inter- paradigm, teaching a subject or problem from the perspective of different theories and, Explain, analyze and critique a situation or phenomenon from the perspective of different theories. In each of the four approaches to explain the purpose of learning, organization the content of, providing examples and analyze the strengths and weaknesses. Appropriate approach in teaching of theories caused a deep understanding and critical theory and production of new theories. In general, Conceptual framework in teaching of theories caused production of theoretical discourse.