بررسي وضعيت موجود چهار عنصر برنامه درسي زبان تخصصي رشته‌هاي علوم تربيتي و فاصله آن تا وضعيت مطلوب از نظر دانشجويان تحصيلات تكميلي

Examining the current situation of four elements of the ESP curriculum of education disciplines and its distance to the desired situation in graduate students' view

پژوهش حاضر با هدف بررسي چهار عنصر هدف‌ها، محتوا، فرايندهاي ياددهي- يادگيري، راهبردهاي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي درس زبان تخصصي رشته‌هاي علوم تربيتي و ميزان فاصله آن­ها تا وضعيت مطلوب صورت گرفت. روش پژوهش، توصيفي پيمايشي بود و از پرسش­نامه محقق­ ساخته براي جمع‌آوري داده‌ها استفاده شد. روايي صوري و محتوايي پرسش­نامه توسط پنج نفر از استادان علوم تربيتي و زبان انگليسي تأييد گرديد. جامعه­ ي آماري، دانشجويان تحصيلات تكميلي از چهار دانشگاه ايران بودند كه از ميان آن­ها 248 دانشجو با استفاده از جدول كوهن به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي تجزيه و تحليل از آزمون‌هاي استنباطي t تك نمونه‌اي، آزمون فريدمن، آزمون t زوجي و آزمون F چند متغيره استفاده شد. يافته‌‌‌ها نشان دادند كه وضعيت موجود هدف‌ها، محتوا، فرايندهاي ياددهي- يادگيري، راهبردهاي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي و برنامه درسي زبان تخصصي رشته‌هاي علوم تربيتي رضايت‌بخش نبوده و تا وضعيت مطلوب فاصله­ ي معناداري وجود دارد. در پايان، راهكاري مناسب براي دستيابي به شرايط مطلوب هدف‌ها، محتوا، فرايندهاي ياددهي- يادگيري و راهبردهاي ارزشيابي پيشرفت تحصيلي درس زبان انگليسي تخصصي رشته‌هاي علوم تربيتي با توجه به شرايط آموزشي ايران پيشنهاد شده ‌است.

The objective of this study was to examine the current situation of objectives, content, teaching strategies and assessment of the ESP curriculum of education disciplines and its distance to the desired situation. This descriptive survey was done in Iran and data were collected with a researcher made questionnaire. The validity of the questionnaire was approved by five English language and education experts. The statistical population included graduates of four University of Iran. 248 students were selected as a sample through Cohen table. The data were analyzed through SPSS software using one sample t-test, paired t- test, multivariate F test and Friedman test. The results showed that the current situation of objectives, content, teaching strategies and assessment of education disciplines was not satisfied and there was a significant difference between the current situation and the desired situation of objectives, content, teaching strategies and assessment of the ESP curriculum of education disciplines. At the end, an appropriate strategy was suggested according to the terms of Iran to achieve the desired situation of objectives, content, teaching strategies and assessment of the ESP curriculum.