بررسي تطبيقي كتاب عربي اول راهنمايي با كتاب عربي پايه‌ي هفتم از منظر فعال و غيرفعال بودن بر اساس روش ويليام رومي

Designing A Curriculum Framework for Preschool Teacher Education in the Education System of Islamic Republic of Iran

طي چند سال اخير تغييراتي در نظام آموزش­­ و پرورش و به‌تبع آن در تهيه­ ي كتاب­ها و مواد آموزشي صورت گرفته است كه اين تغييرات در راستاي مشاركت دانش ­آموزان در فرايند ياددهي و يادگيري بوده است. يكي از كتاب­هايي كه از نظر محتوايي تغيير چشم گيري داشته است، كتاب­هاي درسي عربي مي­ باشد. پژوهش حاضر به هدف مقايسه ميزان فعال بودن محتواي كتاب عربي پايه­ ي اول راهنمايي، در نظام سابق، با كتاب عربي پايه­ ي هفتم در نظام جديد، انجام‌ شده است. لذا با استفاده از تكنيك تحليل محتوا بر اساس روش ويليام رومي، به تحليل هر دو كتاب از منظر فعال و غيرفعال بودن پرداخته است. جامعه­ ي آماري كتاب عربي پايه ­ي اول راهنمايي در سال تحصيلي 91-90 و كتاب عربي پايه­ ي هفتم در سال تحصيلي 94-93 بوده و ابزار گردآوري اطلاعات، سياهه­ ي تحليل مبتني بر روش ويليام رومي است. نتايج پژوهش بيانگر اين است كه محتواي كتاب عربي هفتم شامل متن، پرسش ­ها و تصاوير، در مقايسه با محتواي كتاب عربي اول راهنمايي به شيوه ­ي فعال­تري ارائه ‌شده است و تغيير در محتواي كتاب­هاي درسي عربي، كاملاً مثبت و مؤثر بوده است.

During the last few years, there have been some changes in the educational system and consequently in the textbooks and teaching materials as well. an‎d these changes are done to involve students more in the teaching and learning process. One of the textbooks being subjected to an enormous change is Arabic textbooks. The present paper is trying to explore the amount of activeness of Arabic textbook in the First grade in guidance school, in the previous system, and the one in the seventh grade in the present system, comparatively. Consequently, this paper, using content analysis technique based on William Romey’s method, analyses these books from the active and inactive perspective. The statistical population for Arabic textbook in First grade in guidance school is 2011- 2012 school year and for Arabic textbook in the Seventh grade is 2014-2015 school year. Information collecting tool, is the analysis inventory based on William Romy’s method. The results conveys that the content of Seventh grade Arabic textbook consisting the text, questions and the images, compared to the content of Arabic textbook in first grade in guidance school, are more active, and the changes done to the content of Arabic textbook were completely positive and efficient.