تأثير اجراي الگوي كيفي مديريت فرايندهاي ياددهي-يادگيري بر تأمين نيازها و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دوره ابتدايي

Examining The Impact Of Implementing Qualitative Model Of Teaching-Learning Processes Management on Students' needs and Academic performance In The Elementary School

هدف پژوهش بررسي تأثير اجراي الگوي كيفي مديريت فرايندهاي ياددهي-يادگيري بر تأمين نيازها (بقاء، عشق و تعلق، قدرت، آزادي و شادي) و عملكرد تحصيلي دانش­ آموزان دوره ابتدايي بود. در اين پژوهش از طرح تحقيق نيمه آزمايشي با مقايسه گروه آزمايش و كنترل با پيش ­آزمون و پس ­آزمون و طرح مقايسه گروه آزمايش و كنترل با پس ­آزمون استفاده گرديد. جامعه آماري شامل دانش­ آموزان پايه سوم مدارس ابتدايي نواحي چهارگانه شهر شيراز بود. براي نمونه­ گيري از روش تصادفي خوشه ­اي چند مرحله­اي استفاده گرديد. ابزار پژوهش مقياس محقق ساخته براي سنجش ميزان تأمين نيازها و آزمون معلم ساخته براي سنجش عملكرد تحصيلي بود. روايي ابزار با استفاده از نظر متخصصان و تحليل عامل و پايايي با استفاده از آلفاي كرونباخ (0/77) به تأييد رسيد. نتايج حاصل از تحليل واريانس چند متغيره نشان داد كه ميزان تحقق نيازهاي پنج‌گانه دانش­ آموزان در گروه آزمايش به طور معناداري از گروه كنترل بالاتر است. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه گروه آزمايشي در پس ­آزمون عملكرد تحصيلي به طور معناداري بالاتر از گروه كنترل است. همچنين براساس اندازه اثر (مجذور اتا) ملاحظه شد كه 46 درصد از واريانس عملكرد تحصيلي به واسطه اجراي الگوي كيفي مديريت فرايندهاي ياددهي- يادگيري قابل پيش ­بيني است.

The aim of study was to examining the impact of implementing qualitative model of teaching-learning processes management (QMTLPM) on Students'needs (survival,love and belonging,power, freedom and fun) and Academic performance in the elementary school. In this study a semi-experimental design by comparison of experimental and control group with pre and post test and comparison of experimental and control group with post test were used. The statistical population was consists of primary schools students in four areas of shiraz city. for sampling, cluster random sampeling method were used. research tools were researcher made scales and teacher made test that validity by exprets and factor analysis and reliability by Cronbach's alpha (0/77) confirmed. The results of manova showed that satisfaction level of students' five needs in experimental group significantly was higher than control group. The results of ancova showed that experimental group in academic performance post test significantly was higher than control group. Also based on effect size revealed that 46 precent of academic performance variance was pridectibel by Implementing of QMTLPM.