چكيده فارسي :
يكي از مسائل جديد در آموزش و پرورش كشورهاي پيشرفته، وارد كردن برنامه هايي براي تربيت اقتصادي و آموزش مفاهيم سواد اقتصادي به سيستم آموزشي در كنار آموزش مهارتهاي اوليه و ضروري است. بر اين اساس هدف پژوهش حاضر بررسي آموزش سواد اقتصادي در سيستم آموزشي ايران با استفاده از كتابهاي درسي پايه ششم بوده است. روش پژوهش تحليل محتواي كمَي، جامعه و نمونه آماري شامل كليه ي كتابهاي درسي پايه ششم يعني فارسي (بخوانيم)، فارسي (بنويسيم)، علوم، هديه هاي آسماني، آموزش قرآن، رياضي، مطالعات اجتماعي، تفكر و پژوهش، كار و فناوري مي باشد. پايايي با توجه به ضريب توافقي بدست آمد كه برابر با 0/88 بود. يافته ها نشان داد كه 42 مورد در كتابهاي درسي به مؤلفههاي سواد اقتصادي پرداخته اند كه بيشترين ضريب اهميت با 0/296، مربوط به مؤلفه مصرف و كمترين ميزان فراواني و ضريب اهميت نيز مربوط به مؤلفه تورم، بيكاري و سرمايهگذاري است كه صفر مي باشد. همچنين بيشترين فراواني در كتاب مطالعات اجتماعي مشاهده گرديد و ساير كتابهاي درسي، چندان توجهي به بحث سواد اقتصادي نداشته اند. بر اين اساس بازنگري محتواي درسي در راستاي توانمند ساختن افراد جامعه در بخش اقتصاد، ضروري به نظر مي رسد.
چكيده لاتين :
One of the new issues in the education of developed countries is the introduction of
programs for economic education and education of the concepts of economic literacy
into the educational system along with the training of basic and essential skills.
According to this, the purpose of this study was to study the education of economic
literacy in Iranian educational system using sixth grade textbooks.Research
method,quantitative content analysis, the community and the statistical sample include
all sixth textbooks, Persian (read), Persian (write), science, heavenly gifts,
Quraneducation, mathematics, social studies, thought and research, work and
technology. Reliability was also achieved with an agreement coefficient of 0.88. The
findings showed that 42 items in the textbooks addressed the components of economic
literacy that the highest importance coefficient with 0.296 is related to the consumption
component and the lowest frequency and coefficient of importance is related to the
component of inflation, unemployment and investment, which is zero. Also the most
frequent in the book was social studies and other textbooks have not paid much
attention to economics literacy. Accordingly, it is necessary to review the content of the
curriculum in order to empower people in the economy.
