ظهور مهارت برجسته در پرتاب آزاد بسكتبال با سطوح مختلف مهارتي

هدف از پژوهش حاضر، بررسي ظهور مهارت برجسته در پرتاب آزاد بسكتبال در سطوح مختلف مهارتي طبق مدل يادگيري نيوول بود.شركت‌كنندگان در سه گروه مهارتي (10=n)، مرحلۀ هماهنگي، مرحلۀ كنترل هماهنگي و مرحلۀ بهينه‌سازي قرار گرفتند و تعداد 350 شوت ثابت را از هفت نقطۀ پارامتري (74/2، 35/3، 96/3، 57/4، 18/5، 79/5، 4/6)، هر نقطه 50 شوت انجام دادند. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد دقتِ افرادي كه در مرحلۀ سوم نيوول قرار داشتند، در نقطۀ 57/4 متري كه همان خط پنالتي است، به‌طور معني‌داري از پيش‌بيني معادلۀ رگرسيون بالاتر بود و از ظهور مهارت برجسته حمايت كرد (05/0>P)، ولي ساير نقاط از اصول تغييرپذيري نيرو پيروي كردند و با افزايش پارامتر مسافت دقت اجرا كاهش يافت. همچنين بررسي رگرسيون چندگانه نشان داد كه ساير نقاط مشاركتي در ظهور مهارت برجسته ندارند و اين نتيجه شايد دليلي باشد براي رد كردن ديدگاه عمومي بودن در به‌وجود آمدن مهارت برجسته.

The aim of this study was to investigate the emergence of special skill in basketball free throw at different skill levels based on Newell's model of learning stages. Participants were assigned to three skill groups (n=10): coordination group, coordination control group, and optimization group. They threw 350 fixed shots from 7 parametric points (2.74, 3.35, 3.96, 4.57, 5.18, 5.79, 6.4), carrying out 50 shots in each point. Regression analysis showed that the accuracy of those who were in the third stage of Newell's model in 4.57 m point, which is the same line of penalty, was significantly higher than the anticipated regression equation and supported the emergence of special skill (P>0.05), but the rest of the points did not follow the principles of force variability and performance accuracy decreased by increasing distance parameter. Moreover, multiple regression analysis showed that the rest of the points had no contribution to the emergence of special skill and this conclusion may be the reason for rejecting generalized theory in the creation of special skill.