مقايسه اكتساب بازنمايي دروني حركتي توسط مشاهده يك نمايش نقاط روشن ميان كودكان كم توان ذهني خفيف و كودكان بهنجار با توجه به سطح دشواري تكليف

Comparing the Acquisition of Internal Motor Representation by Observing a Point-Light Display between Children with Mild Intellectual Disability and Normal Children Based on Task Complexity Level

هدف يادگيري مهارت هاي حركتي توسط مشاهده مدل به ندرت در كودكان مبتلا به عقب ماندگي ذهني بررسي شده است. اين مطالعه با هدف بررسي تاثير تمرين مشاهده اي با استفاده از نمايش نقاط روشن بر اكتساب بازنمايي دروني مهارت هاي حركتي با دشواري هاي مختلف در كودكان مبتلا به عقب ماندگي ذهني انجام شده است. روش بيست كودك مبتلا به عقب ماندگي ذهني متوسط و 20 كودك سالم آزمون مرتب سازي تصاوير مهارتهاي حركتي پرتاب آزاد بسكتبال و پرتاب بيسبال را قبل و بعد از مشاهده مدل نقاط روشن انجام دادند. تعداد تصاويري كه به درستي مرتب شده بودند و زمان مرتب سازي اين تصاوير به عنوان متغيرهاي وابسته اندازه گيري شدند. يافته ها نتايج نشان داد كه كودكان مبتلا به عقب ماندگي ذهني عملكرد خود را در پرتاب آزاد بسكتبال از پيش آزمون تا پس آزمون به طور معني داري بهبود دادند، اما در مهارت پرتاب بيسبال اين بهبود مشاهده نشد. همچنين يافته ها نشان داد كه كودكان سالم نسبت به كودكان مبتلا به عقب ماندگي ذهني در مرتب سازي تصاوير مربوط به مهارت پرتاب بسكتبال عملكرد بهتري نشان دادند، اما در مهارت پرتاب بيسبال تفاوت معني داري در دو گروه مشاهده نشد. نتيجه گيري با توجه به توانايي كودكان عقب مانده ذهني براي يادگيري مهارت هاي حركتي توسط مشاهده مدلهاي نقاط روشن و همچنين نقش دشواري مهارت حركتي مورد بحث قرار مي گيرد.

Objective Learning motor skills by observation has been rarely investigated in mentally retarded children. This study aimed to examine the effects of observing a point-light display on acquiring internal motor representation of sport skills with different task complexity in mentally retarded children. Method Twenty mild mentally retarded and 20 healthy children performed photo arranging tests of a Basketball free throw and a Baseball-pitch, before and after observing the point-light model. Number of correctly arranged photos and time took the children performed the test were measured as dependent variables. Results The results showed that from pretest to posttest the mentally retarded children improved significantly their performances in Basketball free throw, but not in Baseball-pitch. Moreover, healthy children performed better than mentally retarded children in Basketball free-throw, but not in Baseball-pitch. Conclusion: The findings are discussed in terms of the ability of mentally retarded children to learn motor skills by observation and the role of task complexity.