ارائه مدل آموزش اقتصاد خانواده براي دانش آموزان

The Presentation of the Family Economic Education Model for Students

پژوهش حاضر به منظور ارائه مدل آموزش اقتصاد خانواده براي دانش آموزان مي باشد. روش پژوهش به لحاظ هدف، كاربردي و از نوع، توصيفي- پيمايشي است. پس از بررسي سوابق تحقيقات انجام شده در خصوص مبحث آموزش اقتصاد خانواده براي دانش آموزان، مؤلفه ها و عناصر الگو استخراج و بر مبناي آنها، الگوي آموزش اقتصاد خانواده براي دانش آموزان تدوين گرديد. 8 مؤلفه شناسايي و در قالب يك پرسشنامه محقق ساخته تنظيم شد. پس از تعيين روايي پرسشنامه توسط متخصصان، ضريب پايايي پرسشنامه به روش آلفاي كرونباخ 94/0 بوده است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه متخصصان و كارشناسان (حوزه برنامه ريزي آموزشي، مديريت آموزشي، تحقيقات آموزشي، اقتصاد، روانشناسي، جامعه شناسي و حسابداري) مي باشد كه از اين تعداد 500 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به دليل پراكندگي جامعه و محدود بودن تعداد افراد از روش نمونه گيري هدفمند استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل عاملي و شاخص هاي معادلات ساختاري و نقش عوامل اصلي و از همبستگي پيرسون استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش اقتصاد خانواده براي دانش آموزان با 8 عامل قابل مدل سازي است كه عبارتند از: مهارت زندگي، تبيين عوامل اجتماعي، آموزش مفاهيم اقتصادي، رويكرد اقتصادي جامعه، محتواي آموزشي مناسب براي درك بهتر مفاهيم اقتصادي، محيط آموزشي، آموزش خانواده، تبيين عوامل فردي و مهارت زندگي. كه عامل "مهارت زندگي" بيشترين نقش را در تبيين آموزش اقتصاد خانواده براي دانش آموزان دارد.

The purpose of current study is to present a model for family economic education for students. Method of study in the light of purpose is applied, and in the light of kind is descriptive- exploratory. With studying theoretical bases about subject of family economy education for students and also studying background, components and model elements were extracted, and on basis of them, model of family economy education was codified for students. 8 components were identified and were made and adjusted in form of a researcher’s questionnaire. After determining questionnaire’s validity by masters, reliability coefficient of questionnaire by method of Cronbach’s alpha has been 94 centesimal. Statistical society of current study includes all experts in the field of (educational planning, educational management, educational studies, psychology economy, sociology and accounting) that from this number, 500 persons were selected as sample. As a result of society’s scatter, and limitation of person’s number, purposeful sampling method has been used .For data analysis, factorial analysis and structural equations indexes and role of main factors and Pearson correlation were used. Results showed that family economy education for students is model ability with 8 factors that consists of: life skill, Explain Social factors, Education Economic concepts, economic approach, Educational content for better understanding of economic concepts, Education Environment, Family Education, Expander Individual factors. That role of “life skill” factor is the most in specifying family economy education for students.