عنوان مقاله :
مطالعه تطبيقي تصويرسازي و متن دو كتاب تعليمات ديني چهارم ابتدايي سال‌هاي 1360 و 1394 با محوريت مفهوم خداشناس
عنوان به زبان ديگر :
Comparative Study of Images and Texts in Two Books of Religious Teachings in Grade Four of Primary School in 1360 and 1394 SH, with an Stress on Theology
پديد آورندگان :
سليم زاده، محمدجعفر دانشگاه هنر اصفهان , ناظري، افسانه دانشگاه هنر اصفهان , قاضي زاده، خشايار دانشگاه شاهد
كليدواژه :
تصويرسازي , كتاب درسي , تعليمات ديني , خداشناسي , شاخصه بصري
چكيده فارسي :
هدف اين مقاله بررسي اين موضوع است كه تصاوير درس‌هاي مربوط به كتاب تعليمات ديني چهارم ابتدايي تا چه ميزان در خدمت بيان مفاهيم مربوط به خداشناسي كه در متن كتاب بيان شده، بوده و در اين دو بازه زماني اين ميزان چه تغييراتي داشته است. فايدة اين تحقيق آن است كه ضعف‌ها و نواقص اين تصويرسازي‌ها از منظر مطابقت با متن شناسايي و زمينه‌اي براي اصلاح و بهبود اين تصاوير پيدا شود. فرضيه اصلي اين است كه تصويرگران توجه عميق و موشكافانه‌اي به متن نداشته‌اند و غالباً بر اساس سليقه‌هاي شخصي به تصويرسازي متون پرداخته‌اند.روش تحقيق تحليلي تطبيقي است نمونه مورد مطالعه هشت درس مربوط به مفهوم خداشناسي از دو كتاب ديني چهارم ابتدائي در ايران متعلق به سال هاي 1360 و 1394 مي باشد. جامعه آماري متخصصين حوزه تصويرسازي در دسترس شامل پنجاه و دو نفر از استادان ، فارغ التحصيلان و دانشجويان ارشد هنرهاي تجسمي تهران و نيشابور هستند. فرآيند تحقيق بدين صورت بود كه:بر اساس اسناد بالادستي وزارت آموزش و پرورش پرسش نامه اي تهيه گرديد حاوي جدول مقايسه يازده شاخصه مشترك ميان متن و تصوير و نظير به نظير ميزان تبعيت تصاوير از محتواي متن و اهداف بالادستي مورد سنجش قرار گرفت.
نتايج نشان داد كه تصويرسازي درس‌هاي خداشناسي كتاب ديني چهارم دبستان در مجموع 46 درصد با متن مطابقت داشته‌اند كه اين عدد براي سال 1360، 49 درصد و براي سال 1394، 41 درصد بوده است و بيانگر اين است كه توجه تصويرگران به متن به‌ويژه مضامين محتوايي آن كافي نيست و آنها مفهوم خداشناسي نهفته در متن را به خوبي با تصوير بيان نكرده‌اند كه هدف اصلي درس مي‌باشد.
چكيده لاتين :
The present article aims at investigating the following question: how much do the images in lessons related to books of Religious Teachings in grade four of primary school serve to state the concepts pertaining to theology expressed in the textbooks, and how much have they been changed in those two periods of time? The benefit of this research is identifying the weaknesses and deficiencies of the images as far as correspondence with the text is concerned, and preparing the background for modifying and improving those images. The main hypothesis is that illustrators have not paid deep and scrutinizing attention to the text, and they have done imaging mostly according to their personal taste. The research method is analytical-comparative. The sample studied consists of eight lessons related to the concept of theology from the two books of religious teachings in grade four of primary school in Iran in 1360 and 1394 SH. The statistical population was the experts in imaging available including 52 professors, graduates and MA students of visual arts in Tehran and Neyshabur. The process of research was as follows: a questionnaire was prepared according to the high-level documents of the Ministry of Education, containing a table of comparison for 11 indices common between the texts and the images, and the level of correspondence between the images and the related texts as well as the high-level documents were examined.
The findings showed that imaging of the lessons pertaining to theology in books of Religious Teachings in grade four of primary school, altogether, corresponded to the texts 46%. This was 49% for 1360 SH and 41% for 1394, showing that the illustrators’ attention to the text, especially its content themes, is not sufficient, and they have not well depicted the concept of theology hidden in the text as the main goal of the lesson.
عنوان نشريه :
تربيت اسلامي
