مقايسه دموكراسي آموزشي، فرسودگي تحصيلي و مهارت‌هاي شهروندي مدارس دولتي و غير دولتي

The Compare of Educational Democracy, Citizenship Skills and Academic Burnout among public and private schools of Shiraz City

هدف پژوهش حاضر مقايسه دموكراسي آموزشي، فرسودگي تحصيلي و مهارت­هاي شهروندي در بين مدارس دولتي و غير دولتي ناحيه 1 شهر شيراز بوده است. روش تحقيق علي- مقايسه­اي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي مدارس دولتي و مدارس غير دولتي مقطع متوسطه شهر شيراز كه تعداد آنها برابر با 70 مدرسه(60 مدرسه دولتي و 10 مدرسه غير دولتي) مي­باشد. به منظور تعيين نمونه كه از بين جامعه آماري كه شامل دانش آموزان مدارس دولتي و غير دولتي به روش نمونه گيري خوشه­اي 6 مدرسه انتخاب شدند و در مرحله بعد به صورت تصادفي ساده از هر مدرسه 2 كلاس از پايه سوم متوسطه انتخاب شد كه جمعا 12 كلاس نمونه آماري را تشكيل دادند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش شامل سه پرسشنامه دموكراسي آموزشي قلتاس و همكاران، فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران، مهارت­هاي شهروندي محمد جاني بوده است. جهت تجزيه و تحليل از از آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده كه در سطح آمار توصيفي (‌محاسبه فراواني، درصد، ميانگين، انحراف استاندارد) و در سطح آمار استنباطي از روش مستقل استفاده گرديد كه نتايج نشان داد بين دموكراسي آموزشي در مدارس دولتي و مدارس غير دولتي تفاوت وجود دارد، بين فرسودگي تحصيلي در مدارس دولتي و مدارس غير دولتي تفاوت وجود ندارد. بين مهارت شهروندي در مدارس دولتي و مدارس غير دولتي تفاوت وجود دارد.

The aim of this study was compare of educational democracy, citizenship skills and academic burnout among public and private schools of Shiraz City. The research method was causal-comparative. The study population consisted of all public schools and non-government schools in Shiraz high schools of which there are 70 schools (60 public schools and 10 private schools) is. school grade 2 class was selected. The sample comprised a total of 12 classes. In this study, three questionnaires measuring educational democracy Qltas and colleagues (1393), academic burnout Boers (1997), citizenship skills Mohammad Johnny (1390) respectively. Analysis of descriptive and inferential statistics used in descriptive statistics (calculation of frequency, percentage, mean, standard deviation) and inferential statistics methods were used independently. The results showed that between democracy education in public schools and non-government schools there is a difference between academic burnout in public schools and non-government schools, there is no difference between citizenship skills in public schools and private schools there.