ساخت و اعتباريابي مقياس ارزشيابي تربيت ديني دوره دوم متوسطه بر مبناي نظريه تربيت ديني فضامند بومي−جهاني

The construction and validation of the religious education assessment scale of the Second Grade Secondary School Based on the Religious Education Theory of Glo-calized Space-Based Model

هدف مقاله حاضر ساخت و اعتباريابي مقياس ارزشيابي تربيت ديني دوره دوم متوسطه بر مبناي نظريه تربيت ديني فضامند بومي−جهاني است. روش پژوهش، توصيفي و از نوع پيمايشي و جامعه آماري شامل كليه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر شيراز است كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي، نمونه‌اي به حجم 452 نفر از بين دانش‌آموزان 8 دبيرستان پسرانه و دخترانه نواحي چهارگانه شهرستان شيراز انتخاب شد. براي گردآوري داده‌ها از مقياس‌ محقق‌ساخته‌ استفاده شد كه براي تعيين روايي آن از روش‌هاي روايي صوري و تحليل عامل مرتبه اول و دوم و براي ارزيابي پايايي آن نيز از آلفاي كرونباخ استفاده شد. نتايج تحليل عاملي مرتبه اول نشان داد با فرض معيار 0/4، در تمامي مؤلفه‌ها، سؤالات مطرح شده در مقياس مذكور به خوبي نشان‌دهنده، مؤلفه‌هاي مربوطه مي‌باشد و در مجموع، اين مقياس، ابزاري معتبر براي سنجش تربيت ديني فراگيران دوره متوسطه براساس نظريه تربيت ديني فضامند بومي−جهاني مي‌باشد. همچنين، نتايج تحليل عاملي مرتبه دوم نيز نشان داد كه مؤلفه‌هاي نه‌گانه در نظريه مذكور به خوبي نشان‌دهنده برازش اين مدل براي توسعه تربيت ديني در فضاي جهاني فعلي است. نتايج آلفاي كرونباخ نيز نشان داد كه اين مقياس در تمامي ابعاد خود، پايايي لازم براي استفاده به‌عنوان يك مقياس معتبر را دارد.

The purpose of this paper is to build and validate the religious education evaluation scale based on the religious education Glo-calized Space-Based Model. The research method is descriptive-survey method and the statistical population includes secondary school students in Shiraz. The sample was multistage cluster random sampling, a sample of 469 students among 8 high school students in boys and girls in four regions of Shiraz were selected. For collect data, a researcher-made questionnaire were used. For determining its validity, Formal validity and first and second factor analysis methods were used and its reliability was assessed using Cronbach's alpha. The results of First factor analysis of the first order showed that, by assuming a criterion of 0/4, in all components, the questions presented in the questionnaire clearly indicate the relevant components. Therefore, in general, this questionnaire is a valid tool for assessing education Religious high school students are based on the religious education Glo-calized Space-Based theory. Meanwhile, the results of the second-order factor analysis also showed that the nine components in the aforementioned theory well illustrate the fit of this model for the development of religious education in the current global space. Cronbach's alpha results also showed that the questionnaire in all its dimensions has the reliability required for use as a valid questionnaire