تأثير برنامه‌ تقويت حافظۀ فعال رايانه محوربر بهبود مهارت‌هاي حل مسئلۀ رياضي دانش‌آموزان با مشكلات يادگيري رياضي

The Effect of Computererized Working Memory Program on Problem Solving Skills of Students with Math Learning Problems

چكيده: (630 مشاهده) هدف: پژوهش حاضر به بررسي تاثير برنامه تقويت حافظۀ فعال رايانه محور بر بهبود مهارتهاي حل مسئلۀ رياضي دانش‌آموزان با مشكلات يادگيري رياضي پرداخته است . روش: اين پژوهش به روش نيمه‌آزمايشي وبا استفاده از طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل انجام گرفته است. به اين منظور، با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله‌اي، ابتدا 50دانش‌آموز پسر پايۀ چهارم ابتدايي با مشكل يادگيري رياضي انتخاب و سپس از ميان آنها 30 دانش‌آموز به صورت تصادفي و پس ا. همتا سازي در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل گمارده شدند. به منظور جمع‌آوري داده‌ها از آزمون تشخيصي رياضيات ايران كي‌مت استفاده شد. آزمودني‌هاي گروه آزمايش به مدت 20 جلسۀ ( هر جلسه 60 دقيقه‌) برنامۀ آموزش راهبردهاي حافظۀ فعال را به‌شيوه كاملاً انفرادي دريافت كردند يافته‌ها: تحليل داده ها با استفاده ازروش تحليل كواريانس نشان داد كه بين نمره‌هاي حل مسئله رياضي گروه‌هاي آزمايش و كنترل، در مراحل ازمايش تفاوت معناداري وجود دارد. نتيجه‌گيري: يافته‌هاي بدست آمده نشان مي‌دهد كه برنامه آموزش رايانه‌اي تقويت حافظۀ فعال بر پيشرفت مهارت‌هاي حل مسئلۀ رياضي دانش‌آموزان با مشكلات يادگيري رياضي موثر است و مي‌تواند به‌عنوان يك روش مداخله‌اي مناسب استفاده شود.

Objective: The study aim is to investigate the impact of computerized working memory training program on improving the math problem solving skills among the students with math learning difficulties.Methods: The research method is semi-experimental with pretest- posttest design and control group. Using multistage random sampling method and Among 50 fourth grade male students of fourth-grade ,30 students with math problems were selected and divided in to two equal experimental and control groups.befor and after the experiment ‘Iran Key Math Diagnostic Tests’was used. The experimental group received the program individually through computerized intervention programs( 20 sessions, each session lasted for 60 minutes).. Results: covariance analysis (ANCOVA) showed that there is a significant difference between math problem solving scores between experimet and control groups. Conclusions: The results of present research show that, computerized working memory training program can be used as an appropriate method for improvement math problem solving among the students with math learning difficulties.