ارزيابي اثربخشي طرح آموزش تلفيقي فراگير و راهبردهاي ارتقاي آن

Evaluation of the Effectiveness of Integrated Inclusive Education and its Promotion Strategies

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي اثربخشي آموزش ‌تلفيقي فراگير و راهبردهاي ارتقاي آن از ديدگاه معلمان شهر زنجان مي­ باشد. روش: اين تحقيق از لحاظ هدف كاربردي و از نظر روش جمع­ آوري داده ­ها از نوع توصيفي- پيمايشي و همبستگي بود. جامعه آماري شامل 95 دانش‌آموز با نيازهاي ويژه در شهر زنجان مي­ باشند كه به صورت تلفيقي با ساير دانش‌آموزان در مدارس عادي مشغول به تحصيل بودند و از بين آن­ها با استفاده از جدول مورگان تعداد 78 نفر نمونه بصورت تصادفي طبقه­ اي بر اساس نوع معلوليت انتخاب شدند و ديدگاه معلمان آن­ها نسبت به آموزش تلفيقي فراگير مورد بررسي قرار گرفت. ابزار جمع‌آوري داده‌ها، پرسشنامه بود كه بر اساس اهداف آموزش تلفيقي فراگير طراحي گرديد و روايي آن مورد تاييد متخصصان قرار گرفت و پايايي كل آن نيز 90/0 بدست آمد. يافته­ ها: با تحليل داده‌ها از طريق آمار توصيفي و استنباطي، يافته­ ها نشان داد كه ميزان تحقق اهداف آموزش تلفيقي در اهداف مختلف بالاتر از ميانگين فرضي مي‌باشد. متغيرهاي مقطع و پايه تحصيلي و شدت و نوع معلوليت ارتباط معني­ داري با تحقق اهداف آموزش تلفيقي نداشتند اما سه متغير جنسيت، نگرش معلمان به آموزش تلفيقي و نقش معلم رابط، ارتباط معني­ داري با تحقق اهداف آموزش تلفيقي داشتند كه در بين آن­ها نگرش معلمان از توان پيش ­بيني نيز برخوردار بود. نتيجه­ گيري: بر طبق يافته­ ها آموزش تلفيقي اثربخش بوده و راهبردهايي چون تغيير نگرش معلمان به آموزش تلفيقي فراگير، استفاده از معلم رابط، ارايه آموزش­هاي جبراني توسط معلمان، كاهش تعداد دانش ­آموزان در كلاس درس و تجهيز مدارس با امكانات مناسب مي توانند موجب ارتقاي آموزش تلفيقي فراگير گردند.

Objective: The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of inclusive education and its promotion strategies from the perspective of teachers in Zanjan. Method: This research was applied in terms of purpose and in terms of collecting data, was descriptive-survey and correlational research. The statistical population consisted of 95 students with special needs who were enrolled with other students in ordinary schools, and from them, using Morgan table, 78 people were randomly selected with Stratified sampling method based on the type of disability, and were studied their teachers' viewpoints regarding inclusive education. The data gathering tool was a questionnaire designed based on the goals of inclusive education and its validity was confirmed by experts and its overall reliability was 90%. Results: By analyzing the data through descriptive and inferential statistics, the findings showed that the degree of realization of the inclusive education goals in different fields were higher than the hypothesized mean. There were no significant correlation between the variables of the grade and level and the severity and type of disability, but the three variables of gender, the teachers' attitudes toward inclusive education and the role Interface teacher had a significant relationship with the realization of the goals of inclusive education, among them the teachers' attitude was also predictable. Conclusion: According to findings, inclusive education has been effective and strategies such as changing teachers' attitudes towards inclusive education, the use of interface teachers, providing compensatory education by teachers, decreasing the number of students in the classroom, and equipping schools with appropriate facilities can promote inclusive education.