فراتحليلي بر پژوهش‌هاي مربوط به اثربخشي برنامه هاي آموزش والدين بر اختلالات بروني سازي در كودكان

A Meta-Analysis on the Effectiveness of Parental Education Programs on Children Externalizing Disorder

هدف: هدف اين فراتحليل، تعيين ميزان اثربخشي برنامه ­هاي آموزش والدين بر اختلالات بروني سازي شده در كودكان بود. روش: اين پژوهش با استفاده از تكنيك فراتحليل و با يكپارچه كردن نتايج تحقيقات مختلف، اندازه اثر برنامه هاي آموزش والدين را مشخص مي­نمايد. در مجموع 21 پژوهش قابل قبول از لحاظ روش شناختي انتخاب شدند و فراتحليل بر روي آن­ها انجام گرفت. منابع جستجوي داده­ها، پايگاه اطلاعات علمي(SID)، پايگاه مجلات تخصصي نور(Noormags)، بانك اطلاعات نشريات ايران(Magiran) و پرتال جامع علوم انساني(ensani.ir) بود. تجزيه و تحليل داده­ها و محاسبه اندازه اثر با استفاده از نرم افزار CMA2 و شاخص gهجز انجام شد. يافته ها: يافته­ هاي حاصل از اين فراتحليل نشان داد كه ميزان تاثير برنامه­ هاي آموزش والدين بر اختلالات بروني سازي (17/1) است(001/0>P) كه مطابق جدول كوهن اندازۀ اثر بزرگ ارزيابي مي­ شود. بالاترين اندازۀ اثر (63/8-) است (001/0>P)كه اين اندازۀ اثر بزرگ (بالاتر 8/0) ارزيابي مي­شود. پايين­ترين اندازه اثر نيز (07/0) است(03/0>P) كه اين اندازۀ اثر كوچك (كمتراز 2/0) ارزيابي مي­شود. نتيجه ­گيري: به نظر مي ­رسد كه برنامه ­هاي آموزش والدين مي­تواند به عنوان روشي مناسب براي كاهش پيامدهاي ناشي از اختلالات بروني سازي در مراكز درماني و آموزشي استفاده شود.

Objectives: The aim of the current meta-analysis was to determine the effectiveness of parent education programs on children's externalized disorders. This research, using the meta-analysis technique and by integrating the results of various researches, determines the size of the effect of parent education programs. Method: A total of 21 acceptable methodologies were selected and meta-analysis was performed on them. Data retrieval sources, SIDs, Noormags, Magiran, and the comprehensive Humanities Portal (ensani.ir). Data analysis and calculation of effect size were performed using the CMA2 software and the Hedges g index. Results: The findings from this meta-analysis showed that the effect of parent education programs on extraversion impairment (1.17) is at a significant level of 0.00, which is evaluated in accordance with the Cohen table of the large effect size. The highest magnitude of the effect was 6.38 at a significant level of 0.00, which is estimated at a large magnitude (higher than 0.8). The lowest effect size was 0.77 and the significance level was 0.33, which is a small effect (less than 0.2). Conclusion: It seems that parent education programs can be used as a suitable method for preventing extraversion disorders in educational and therapeutic centers.