تبيين عناصر برنامه درسي جهان وطني در آموزش

Explaining the elements of the cosmopolitan curriculum

امروزه وجود فرهنگ هاي مختلف درون جوامع و ارتباطات بين جوامع لزوم توجه به برنامه درسي جهان وطني را افزايش داده است. برنامه درسي جهان وطني از ارتباط بين فرهنگي جوامع، آشنايي و احترام به ساير فرهنگ ها در عين اعتقاد به ريشه هاي فرهنگ خودي حمايت مي‌كند. هدف از اين پژوهش حاضر، واكاوي منابع در جهت تعيين عناصر برنامه درسي ميلر در برنامه جهان وطني بود. روش پژوهش حاضر تحليل محتوا كيفي و مبتني بر تحليل - استنتاجي بود. به‌منظور دست‌يابي به داده‌هاي موردنظر از روش مطالعه و بررسي متون و آثار صاحب نظران جهان‌وطني استفاده شد. در مرحله بعد داده‌هاي گردآوري شده مورد تجزيه‌وتحليل قرارگرفته و با توضيح مفاهيم و بررسي شرط‌هاي لازم به تحليل مفاهيم و استنباط سؤالات پژوهش پرداخته است. و در انتها مشخص شد كه، برنامه درسي جهان وطني در قسمت اهداف بر ايجاد روحيه همبستگي جمعي بين المللي و فرهنگي؛ روش ياددهي-يادگيري بر مباحثه گروهي، تعاملي و حل مسئله؛ محيط صميمي، ارتباط گرا و فناورانه؛ دانش آموز را عنصري پويا، تحليل گر و منتقد مي داند؛ هم چنين بر معلم، تسهيل گر و بروز و در زمينه ارزشيابي به رويكردهاي خودسنجي، دگرسنجي، استفاده از چك ليست، و آزمون مداد و كاغذي تاكيد دارد.

Today, the existence of different cultures within societies and communication between societies has increased the need for attention to cosmopolitan curriculum. The cosmopolitan curriculum supports the intercultural communication of societies, acquaintance and respect for other cultures while respecting the roots of insider culture. The purpose of this study was to explore resources in order to determine the elements of the Miller curriculum in the cosmopolitan program. The methodology of this study was qualitative content analysis and inference-based analysis. In order to achieve the desired data, the method of studying and reviewing the texts and works of world-wide experts was used. In the next step, the collected data is analyzed and by explaining the concepts and evaluating the necessary conditions to analyze the concepts and deductions of the research questions. In the end, it became clear that the cosmopolitan curriculum in the areas of goals to build the spirit of collective international and cultural learning; the method of teaching-learning on group discussion, interactivity and problem-solving; intimate, communicative and technological environment; the student is a dynamic element , Analyst and critic; he also emphasizes on teacher, facilitator and inclining and evaluates approaches to self-evaluation, aging, checklists, and pencil and paper tests.