ارائه الگويي براي يادگيري‌الكترونيكي با ديدگاه كارايي در مؤسسات آموزش عالي كشور

A model for e-learning with a performance perspective in higher education institutions of IRAN

هدف پژوهش حاضر، ارائه الگويي براي يادگيري ­الكترونيكي با ديدگاه كارايي در مؤسسات آموزش عالي ايران مي باشد. روش پژوهش، از نوع آميخته بوده و در دو مرحله انجام شده ­است. مرحله اول؛ كاربردي توسعه ­اي با جامعه آماري خبرگان مطرح دانشگاهي حوزه يادگيري­ الكترونيكي، روش نمونه­ گيري هدفمند-ملاك­ محور و روش هاي گردآوري داده­، مطالعات كتابخانه ­اي و مصاحبه. مرحله دوم؛ همبستگي (معادلات ساختاري) با نمونه ­­آماري376 نفري از اعضاي هيأت ­علمي، مديران و كارشناسان فني و دانشجويان تحصيلات تكميلي با ابزار گردآوري داده­ ها پرسشنامه محقق­ ساخته. همچنين از تحليل دلفي و روش هاي آماري توصيفي و استنباطي، معادلات ساختاري با نرم ­افزار SmartPLS براي تحليل داده ­ها استفاده شده است. يافته­ هاي حاصل از پژوهش تاثير ابعاد تدوين، محتوا، پشتيباني، راهبرد آموزشي، رابط كاربري، بازاريابي اينترنتي، فناوري، كانال ارتباطي، عوامل فردي بر رضايت كاربران و كارايي يادگيري‌‌الكترونيكيِ مؤسسات آموزش عالي ايران را تاييد كرده­است. همچنين متغير كانال ارتباطي، بر محتوا و رضايت كاربران تأثيري مثبت و معنادار داشته و تأثير مثبت و معنادار رضايت كاربران بر كارايي يادگيري­الكترونيكي نيز تأييد شده­ است. بنابراين براي تدوين برنامه آموزشي و بالابردن كارايي در يادگيري در نظام يادگيري­الكترونيكي، بايد عوامل ذكر شده را مد نظر قرار داد.

The purpose of the present study is to present a model for e-learning with a performance perspective in Iranian higher education institutions. The research method, is mixed type and has been done in two stages. The first step includes an applied development with the statistical community of the experts in the field of e-learning, and the purposeful-criterion sampling method was used with library studies and interviews data collection methods. The second step includes correlational structural equations with the sample of 376 faculty members, managers and technical experts and graduate students. Data was collected using an researcher-made questionnaire. Also, Delphi analysis and descriptive and inferential statistical methods, structural equations with SmartPLS software are used for data analysis. The results of the research confirmed the impact of design dimensions, content, support, training strategy, user interface, Internet marketing, technology, communication channels, individual factors on user satisfaction and the e-learning efficiency of Iranian higher education institutions. Also, the communication channel variable has a positive and significant effect on users' content and satisfaction, and the positive and significant effect of user satisfaction on e-learning performance has also been confirmed. Therefore, in order to develop an educational planning and improve the efficiency of learning in the e-learning system, the factors mentioned must be considered.