تاثير بسته آموزش كارآفريني مبتني بر برنامه آموزشي دانشگاه ساسكاچئون بر روحيه كارآفريني دانش آموزان: يك طرح تركيبي لانه اي هم زمان

The impact of the use of entrepreneurship training package based on Saskatchewan University's educational program on the students' entrepreneurship morale: A mixed methods study with the concurrent embedded design

اين تحقيق با هدف سنجش تاثير بسته آموزش كارآفريني مبتني بر برنامه آموزشي دانشگاه ساسكاچئون بر روحيه كارآفريني دانش آموزان در دوره اول متوسطه صورت گرفته است. جامعه آماري آن شامل همه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه اصفهان در سال تحصيلي 98-1397 بود. روش انجام پژوهش به شيوه تركيبي لانه اي هم زمان بود. به منظور سنجش كمي روحيه كارآفريني،30 نفر به روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) گمارش شدند. هر دو گروه در مراحل پيش آزمون و پس آزمون به پرسش نامه روحيه كارآفريني پاسخ دادند. براي گروه آزمايش 13 جلسه آموزش برگزار شد، اما گروه كنترل مداخله اي دريافت نكرد. براي «تحليل داده ها از تحليل كوواريانس چند متغيره» استفاده شد.در مرحله دوم، به منظور بررسي و تاييد يافته هاي كمي، در پايان هر جلسه با دانش آموزان مصاحبه اي صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان دادند، بسته آموزش كارآفريني مبتني بر برنامه آموزشي دانشگاه ساسكاچئون، بر روحيه كارآفريني دانش آموزان موثر بوده است (0/001). از اين رو مولفه هاي «نوآوري»، «ريسك پذيري»، «موفقيت طلبي» و «استقلال طلبي» در سطح 0/001 معنادار بودند و مولفه هاي «ابهام پذيري» و «كنترل پذيري» معنادار نبودند. نتايج مصاحبه هاي به دست آمده هم تحليل كمي را تاييد كرده اند. بنابراين مي توان گفت: با توجه به اهميت آموزش كارآفريني در مدرسه، در كنار ساير برنامه ها و روش هاي موجود مي توان از بسته آموزش كارآفريني مبتني بر دانشگاه ساسكاچئون استفاده كرد.

This research was aimed at investigating the impact of the use of the entrepreneurship training package based on Saskatchewan University curriculum on the students' entrepreneurship morale. The statistical population of the study included all female secondary school students in Isfahān during the academic year of 2017-2018. It was a mixed methods study with the concurrent embedded design. In order to quantitatively measure the entrepreneurial morale, 30 people were selected using the random cluster sampling method and they were randomly assigned to two groups of experimental (15 people) and control (15 people). Both groups responded to the questionnaire of entrepreneurial spirit at the pretest and posttest stages. There were 13 training sessions for the experimental group, but the control group received no intervention. To analyze the data, multivariate covariance analysis was used. At the second stage, in order to examine and confirm the quantitative findings, the students were interviewed at the end of each session. The results showed that the entrepreneurship education package based on the Saskatchewan University curriculum was effective on the students' entrepreneurial spirit (0.001). Hence, the components of the innovation, risk taking, success, and independence were significant at the level of 0.001 and the components of ambiguity and control were not significant. The results of the interviews confirmed the quantitative analysis. Therefore, it can be said that, given the importance of the entrepreneurship education at schools, besides other existing programs and methods, a Saskatchewan University entrepreneurship training package can be used.