كليدواژه :
بهسازي , رويكرد شايستگي , بهسازي عملكرد , دبيران دورة متوسطه , نظرية داده بنياد
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر، روش تحقيق كيفي و مبتني بر «نظريه داده بنياد» است. منابع اطلاعاتي پژوهش چهار گروه شامل دبيران نمونه، دانش آموزان نمونه، والدين و متخصصان تعليم و تربيت بوده اند كه با استفاده از نمونه گيري هدفمند با 11 دبير نمونه، 15 دانش آموز نمونه، 10 نفر از والدين و 8 نفر از متخصصان، مصاحبه در حد اشباع انجام شد. ابزار جمع آوري اطلاعات، مصاحبه نيمه سازمان يافته بوده كه به منظور پي بردن به معاني و مضامين نهفته در آن، از «رهيافت استقرايي اشتراوس- كوربين» استفاده شد. داده هاي حاصل از مصاحبه از طريق كدگذاري احصا شدند. براي بررسي اعتبار پژوهش از روش بازبيني اعضا، و براي افزايش پايايي از روش هاي اجراي فرايند نظام مند ثبت، ضبط و نوشتن داده ها در تمامي مصاحبه ها، استفاده شد. بر اساس يافته هاي پژوهش، ابعاد و مولفه هاي الگوي بهسازي دبيران دوره متوسطه؛ شامل شش بعد به اين شرح اند: روان شناختي (مولفه هاي س، مهارت تعامل بهينه و مديريت موثر محيط جمعي)؛ ارتباط بين فردي و جمعي (مولفه هاي ارتباط موثر با دانش آموز، ارتباط موثر با والدين، ارتباط موثر با همكاران و ارتباط موثر اجتماعي)، پداگوژيكي (مولفه هاي مديريت موثر يادگيري، تدريس اثربخش، مديريت موثر كلاس درس و ارزشيابي پيشرفت تحصيلي اثربخش)، پژوهشي (مولفه هاي منبع پژوهي و پژوهش گري)، بازسازي مداوم فردي (مولفه هاي يادگيري مستمر و كفايت سازماني) و ارزش مداري (مولفه هاي اخلاق مداري، روحيه جهادي، شهروندمداري و الگوي عملي بودن).
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to Design a Pattern for the improvement of the secondary school teachers based on the competency approach. It was a qualitative research with the grounded theory design. The research population consisted of four groups: the qualified teachers, the qualified students, parents and the education specialists. Using a purposeful sampling method, 11 qualified teachers, 15 qualified students, 10 parents and 8 specialists were selected as the sample and they were interviewed. The research tool was a semi-structured interview, and in order to get its hidden meaning and themes, Strauss - Corbin's deductive approach were used. The interview data was categorized through the open and axial coding, and the validity of the research was checked through member checking. Also, the reliability was checked through implementing the systematic recording, recording and writing of data in all the interviews. Based on the research findings, the dimensions and components of the model of improvement of the secondary school teachers include six dimensions: psychological (the components of the personality, the optimal interaction skill, the effective management of the collective environment), the interpersonal and collective communication (the components of the effective communication with the student, the effective communication with parents, the effective communication with colleagues, the effective social communication), pedagogical (the components of the effective learning management, effective teaching, effective classroom management, evaluation of the effective academic achievement), research (the components of the source research, being the researcher), the continuous individual reconstruction (the components of the continuous learning, the organizational adequacy) and being value-based (the components of being ethics-based, Jihadist morale, being citizen-based, being the pattern of practicality).
