شناسايي و اولويت بندي موانع بهره مندي موثر از مكانيسم هاي كنوانسيون تغييرات اقليم سازمان ملل با تاكيد بر آموزش سازماني بر اساس مدل سه شاخگي

Identification and Prioritizing the barriers to effective utilization of Mechanisms of United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) by Emphasizing on organizational training based on the Three-Dimensional Model

هدف كلي اين پژوهش، شناسايي و اولويت‌بندي موانع بهره‌مندي موثر از مكانيسم‌هاي كنوانسيون تغييرات اقليم سازمان ملل متحد با تاكيد بر آموزش سازماني بر اساس مدل سه شاخگي، اولويت‌بندي آن‌ها و بررسي نحوه تاثيرگذاري اين موانع است. پژوهش حاضر به لحاظ هدف، اكتشافي و از نظر ماهيت موضوعي، ‌كاربردي - توسعه‌اي و روش بررسي آن نيز توصيفي ‌تحليلي است. همچنين نحوه گردآوري داده‌ها با روش آميخته كمي و كيفي از طريق مطالعات كتابخانه‌اي و ميداني است كه از طريق مصاحبه با 40 نفر از خبرگان و متخصصان آشنا با انواع مكانيسم‌هاي مالي و غيرمالي كنوانسيون تغييرات اقليم به صورت نيمه‌ساختاريافته هدفمند و تكميل پرسشنامه محقق‌ساخته انجام شده است. در مرحله اول با مطالعات اسنادي و نتايج مصاحبه با خبرگان‌ با روش كدگذاري باز، 212 مقوله به عنوان موانع شناسايي شد كه بر اساس مدل سه‌ شاخگي در سه گروه عوامل محتوايي (رفتاري)، زمينه‌اي و ساختاري طبقه‌بندي گرديدند. سپس با حذف موارد تكراري و بررسي موارد مرتبط با موضوع پژوهش،‌ 44 گزاره پرسشنامه استخراج شد كه با انجام روايي محتوايي، 36 گزاره انتخاب و پايايي آن با آلفاي كرونباخ 0/‌‌812 تاييد گرديد و اولويت‌بندي آسيب‌ها، از طريق روش دلفي فازي انجام شد. نحوه تاثيرپذيري موانع شناسايي شده با استفاده از تكنيك MICMAC و ISM نيز صورت گرفت. يافته‌ها بيانگر آن است كه بعد از قوانين و مسائل حقوقي ملي و بين‌المللي، آموزش در سطح دوم تاثيرگذاري قرار دارد. در بين مولفه‌هاي آموزش، نبود فرآيند مناسب نيازسنجي آموزشي براي سطوح و مخاطبين مختلف، كمبود مدرسان آشنا به مكانيسم‌ها و كمبود محتواهاي مناسب آموزشي از جمله مسائل اولويت‌دار تعيين شد.

This study aimed at investigating and prioritizing the pathology of organizational training on financial and non-financial mechanisms of United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCCC) by a diagnostic trichotomy model. This study was exploratory research and its methodology was developmental and applied research method. In terms of data collection was combined (quantitative and qualitative) research. The review documents and semi-structured interviews were used as data collection tools. In order to analyze the data, the content analysis for classifying method was used and interviews were conducted with 40 elite and specialists, who were selected purposefully. At the first stage, After extracting 212 barriers and removing repeated elements, 44 relevant concepts and contents classified into one of the three (structural, behavioral, environmental/context) dimensions of the model as a questionnaire. Through Lawshe content validity, 36 barriers were selected and reliability by 0.812 Cronbach coefficient alpha were confirmed. Thereafter, this obstacles were prioritized by Fuzzy Delphi method. At the third stage, it was examined how each barriers related legal, economic, political, administrative and environmental conditions influenced each other’s through ISM and MICMAC techniques. The results demonstrated that after international and national laws and legal issues, educational process was second effective item. Need assessment for different levels and stakeholders, lack of instructors familiar with the subject and lack of appropriate educational contents as the priority issues had been recognized.