مقايسه اثربخشي آموزش رواني بر اساس الگوي اولسون و مك مستر در عملكرد خانواده معلمان زن

هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي آموزش رواني بر اساس الگوي اولسون و مك­‌مستر بر بهبود عملكرد خانواده معلمان زن شهرستان خرمدره بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌­آزمون – پس‌­آزمون و پيگيري بود. جامعۀ پژوهش همۀ معلمان زن متأهل شاغل در آموزش و پرورش شهرستان خرمدره در سال تحصيلي 96-1395 به تعداد 550 نفر بودند. نمونه پژوهش 45 نفر بودند كه از ميان معلماني انتخاب شدند كه در پرسشنامه ابزار سنجش خانواده (اپشتاين، بيشاپ و لوين، 1978) نمره بالا (عملكرد پايين خانواده) كسب كرده بودند و به صورت تصادفي در سه گروه] گروه آزمايشي 1 (15نفر)، گروه آزمايشي 2 (15 نفر) و گروه كنترل (15 نفر)[ قرار گرفتند. گروههاي آزمايشي در جلسات آموزشي شركت كردند و افراد گروه كنترل مداخله خاصي دريافت نكردند. پس از پايان جلسات، پس‌­آزمون براي هر سه گروه اجرا شد. يك ماه بعد نيز جلسه پيگيري برگزار شد. داده‌­ها با روش آماري تحليل واريانس چندراهه (آميخته) تجزيه و تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش رواني بر اساس الگوي اولسون و الگوي مك‌­مستر در ارتقاي عملكرد خانواده معلمان زن اثربخش است و اين اثربخشي طي زمان ماندگار است(0/001 ≥ P). همچنين نتيجه پژوهش نشان داد كه اثربخشي اين دو آموزش در عملكرد خانواده معلمان زن متفاوت نيست. بنابراين، مي‌­توان نتيجه گرفت كه براي ارتقاي عملكرد خانواده معلمان زن مي‌­توان از آموزشهاي مبتني بر الگوي اولسون و الگوي مك‌­مستر استفاده كرد.

اين مقاله فاقد چكيده لاتين است