اثر مداخلة تمرين حركتي بر كاركرد اجرايي و انعطاف شناختي پسران هشت تا 10 سالة داراي اختلال هماهنگي رشدي

اختلال هماهنگي رشدييكي از اختلال‌هاي شايع رشدي است كه بر عملكرد تحصيلي و حركتي تأثير مي‌‌گذارد. در اين مطالعه به بررسي اثر مداخلة تمرين‌هاي حركتي بر كاركرد اجرايي و انعطاف شناختي كودكان با اختلال هماهنگي رشدي پرداخته شده است. اين پژوهش به روش نيمه‌تجربي با پيش‌آزمون و پس‌آزمون اجرا شده است. تعداد 18 كودك براساس معيارهاي دستورالعمل آماري و تشخيصي اختلال‌هاي رواني نسخة چهارم، ازميان دانش‌آموزانپسر پاية دوم تا پاية چهارم دورة ابتدايي منطقة يك تهران غربال شدند. سپس، آن‌ها به‌صورت تصادفي در دو گروه تجربي (نُه نفر با ميانگين سني 39/1 ± 6/8) و كنترل (نُه نفر با ميانگين سني 15/1 ± 11/8) قرار گرفتند. در پيش‌آزمون و پس‌آزمون، دو متغير كاركرد اجرايي و انعطاف شناختي با استفاده از ابزار VSX Assessment platform اندازه‌گيري شدند. گروهتجربي تمرين‌هاي حركتي منتخب را به‌مدت 20 جلسة 75 دقيقه‌اي (سه جلسه در هفته) انجام دادند. از روش تحليل كوواريانس براي تحليل داده‌ها استفاده شد. مقايسة پس‌آزمون گروه كنترل و تجربي نشان داد كه كاركرد اجرايي كودكان با اختلال هماهنگي رشدي پس از مداخلة تمريني بهبود معنادار داشته است ( P = 0.021)، اما در متغير انعطاف شناختي تغييري معنادار مشاهده نشد ( P = 0.193). براساس نتايج پژوهش، احتمالاً تمرين‌هاي بدني مي‌توانند زيربناي شناختي رفتار حركتي را بهبود دهند؛ بنابراين، بايد گفت كه مداخله‌هاي حركتي راهي امن براي بهبود اختلال هماهنگي رشدي هستند.

Developmental Coordination Disorder is a common disorder that affects academic and motor performance. This study evaluates the effect of physical exercises on executive function and cognitive flexibility in children with DCD. This research was carried out semi-experimentally with pre-test and post-test. Eighteen children who were screened according to the criteria of The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders from 2nd to 4th grade elementary school students in first district of Tehran, then randomly divided into experimental group (nine subjects with a mean age of 8.6 ± 1.39) and control group (nine subjects with a mean age of 8.11 ± 1.15). Executive performance and cognitive flexibility were measured in the pre-test and post-test. The experimental group performed the selected motor exercises for 20 sessions of seventy-five minutes (three sessions per week). Analysis of Covariance was used to data analyze. Comparison of post-test and experimental group showed that the performance of children with developmental coordination disorder after intervention was significantly improved (P = 0.021), but there was no significant change in cognitive flexibility (P = 0.193). The results of this study indicate that physical activity may improve the cognitive basis of motor behavior. Therefore, motor interventions are a safe way to improve the developmental coordination disorder.