ارائه مدل ارتباطي نوآوري راديكال باشگاه هاي خصوصي ليگ برتر فوتبال ايران از طريق قابليت اشتراك و تنوع دانش با بررسي نقش ميانجي يادگيري سازماني

Providing a Communicational Model of the Radical Innovation in Private Clubs of Football Premier League Through Sharing ond Diversity of Knowledge Capability with Investigating the Mediating Role of Organizational Learning

هدف تحقيق حاضر ارائه مدل ارتباطي نوآوري راديكال باشگاه ­هاي خصوصي ليگ برتر فوتبال ايران از طريق قابليت اشتراك و تنوع دانش با بررسي نقش ميانجي يادگيري سازماني بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه عوامل اجرايي باشگاه هاي خصوصي ليگ برتر فوتبال كشور در فصل97- 98 بود. تعداد نمونه­ هاي اين تحقيق با استفاده از روش نمونه­ گيري هدفمند و تمام­ شمار (جامعه برابر نمونه) تعيين شد و 242 نفر به عنوان نمونه مورد بررسي قرار گرفتند. براي گردآوري داده­ ها از پرسشنامه نوآوري راديكال ترويلو و همكاران (2014)، پرسشنامه قابليت تنوع و اشتراك دانش شادور و اسنل (2002) و پرسشنامه يادگيري سازماني ميس و سلس (2013) استفاده گرديد. براي تحليل داده­ هاي تحقيق از مدل سازي معادلات ساختاري و نرم­ افزار «اسمارت پي ال اس.3» استفاده شد. نتايج نشان داد كه قابليت ­هاي اشتراك دانش و تنوع دانش در باشگاه ­هاي فوتبال به طور مستقيم مي­ تواند باعث ارتقاي نوآوري راديكال شود. ضمن اينكه يادگيري سازماني نيز بر نوآوري راديكال تاثير مستقيم دارد. همچنين يادگيري سازماني بر رابطه بين قابليت­هاي اشتراك و تنوع دانش با نوآوري راديكال اثر ميانجي دارد. در نتيجه باشگاه ­هاي فوتبال كشور بايد به اشتراك و تنوع دانش توجه ويژه داشته باشند تا يادگيري و به دنبال آن نوآوري راديكال در باشگاه توسعه يابد.

The aim of this study was to providing a communicational model of the radical innovation in private clubs of football premier league through sharing and diversity of knowledge capability with investigating the mediating role of organizational learning. The statistical population of this study included all the executive staff of the private clubs of the national football league in the 97-98 season. The number of samples in this research was determined using a purposeful sampling method and a full-scale sampling (population equal to the sample) and 242 individuals were sampled. To collect the data, radical innovation from Troilo et al. (2014), sharing and diversity of knowledge capability from Shadur and Snell (2002) and organizational learning from Maes & Sels (2013) questionnaires were used. The results showed that knowledge sharing and knowledge diversity capabilities in football clubs could directly promote radical innovation. In addition, learning also has a direct impact on radical innovation. Also, Organizational learning has a mediator effect on the relationship between knowledge sharing and knowledge diversity capabilities with radical innovation. As a result, football clubs should pay special attention to the diversity and sharing of knowledge to learn and then develop radical innovation at the club.