تدوين چارچوب توسعه ويژگي هاي رفتاري براي سطوح مربيگري

Developing a framework for developing behavioral characteristics for coaching levels

هدف تحقيق حاضر، تدوين چارچوب توسعه ويژگي‌هاي رفتاري براي سطوح مربيگري در ايران است. روش تحقيق اكتشافي و از لحاظ جمع‌آوري داده‌ها از روش آميخته كمي و كيفي استفاده شده است. جامعه آماري شامل تمام متخصصان حوزه آموزش در فدراسيون‌هاي ورزشي و وزارت ورزش و جوانان به تعداد 300 نفر بودند. در بخش كيفي با توجه به روش نمونه‌گيري گلوله برفي و هدفمند 18 نفر انتخاب و مصاحبه تا دستيابي به اشباع نظري انجام شد. در بخش كمي نيز بر اساس جدول مورگان 217 نفر به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش كمي پرسشنامه محقق‌ساخته حاصل از مصاحبه بخش كيفي تحقيق بود. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه توسط متخصصين مربوطه رسيد و روايي سازه آن با روش تحليل عاملي اكتشافي تائيد شد. پايايي آن نيز در يك مطالعه مقدماتي بر روي 30 نفر از اعضاي جامعه با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ تائيد شد. تحليل داده‌ها با روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي به كمك بسته‌هاي آماري SPSS و AMOS نسخه 23 انجام شد. يافته‌ها نشان داد 11 عامل مؤثر بر توسعه دانش و مهارت‌هاي كاربردي براي سطوح مربيگري در ايران شامل عوامل آموزشي، مديريتي، دانش افزايي، ساختاري، نظارت و كنترل، تجهيزات و تكنولوژي، حقوقي، فردي، بومي‌سازي، تبليغات و رسانه و استعداديابي و پايه وجود دارد كه همگي از نقش معناداري در توسعه ويژگي‌هاي رفتاري براي سطوح مربيگري برخوردار بودند. همچنين، مدل توسعه دانش و مهارت‌هاي كاربردي براي سطوح مربيگري در ايران از برازش مناسبي برخوردار بود و مي‌تواند مورد استفاده دست اندركاران مربيگري در ايران قرار گيرد.

The purpose of this study is to develop a framework for developing behavioral characteristics for coaching levels in Iran. The research method is a qualitative approach. The statistical population consisted of all specialists in training in sport federations and Ministry of Sport and Youth. In the qualitative section, 18 people were selected by purposeful snowball sampling and interviewed until theoretical saturation. In the quantitative section, according to Morgan's table, 217 people were selected by stratified random sampling. The research tool in the quantitative part was a researcher-made questionnaire obtained from the qualitative part of the research. The content validity of the questionnaire was confirmed by relevant experts and its construct validity was confirmed by exploratory factor analysis. Its reliability was also confirmed in a pilot study on 30 people using the Cronbach's alpha test. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics using SPSS and AMOS version 23 statistical packages. The findings showed that 11 factors influencing the development of applied knowledge and skills for managerial levels in Iran include educational, managerial, knowledge-building, structural, supervision and control, equipment and technology, legal, individual, localization, advertising and media, and There are talents and foundations that all play a significant role in the development of applied knowledge and skills for managerial levels in Iran. Also, the model of applying knowledge and skills development for the managerial levels in Iran was a good fit and could be used by the coaching staff in Iran.