رابطۀ بين حسادت سازماني و درگيري مثبت دركار معلمان تربيت بدني با نقش ميانجي رفتارهاي منافقانه

The Relationship between Organizational Envy and Positive Work Engagement in Physical Education Teachers with the Mediating Role of Hypocritical Behaviors

هدف از پژوهش حاضر رابطۀ بين حسادت سازماني و درگيري مثبت دركار معلمان تربيت بدني با نقش ميانجي رفتارهاي منافقانه بود. اين پژوهش از نظر راهبرد اصلي، كمي، از نظر راهكاراجرايي، پيمايشي و از نظر تكنيك تحليلي، توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري شامل معلمان تربيت بدني جنوب استان آذربايجانغربي (450 نفر) بودند كه 208 نفر از آنها به صورت نمونه گيري اتفاقي (دردسترس) انتخاب شدند. داده ها پژوهش از طريق پرسشنامه هاي حسادت سازماني ولي‌زاده، آذربايجاني (1389)، درگيري مثبت دركار اوترخت (2009) و رفتارمنافقانه باقري ماهونكي (1393) انتخاب شدند. داده ها با استفاده از روشهاي آمارتوصيفي و استنباطي، به كمك دو نرم افزار SPSS vs. 20 و lisrel. 8.50 تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه اثر مستقيم حسادت سازماني بر درگيري مثبت دركار (0/28- =t=-3/38 , β)؛ اثر مستقيم رفتارمنافقانه بر درگيري مثبت دركار (0.25- =t=-3.05 , β)و اثر مستقيم حسادت-سازماني بر رفتارمنافقانه ( t= 6. 69, β= 0.51)؛ معني دار است و اثر غيرمستقيم حسادت سازماني با ميانجي رفتارمنافقانه بر درگيري مثبت دركار (0.128=β) معني دار است. بنابراين حسادت سازماني مي تواند زمينه را براي رفتارهاي منافقانه و كاهش درگيري مثبت دركار معلمان فراهم نمايد. پيشنهاد مي شود به منظور افزايش درگيري مثبت دركار معلمان، مديران و سياست گذاران هنجارها و رفتارهاي كاهش حسادت سازماني مانند صداقت، عدالت، تعهد و مسئوليت پذيري را در تعامل با معلمان رعايت نمايند.

The purpose of the present study was to the relationship between organizational envy and positive work engagement in physical education teachers with the mediating role of hypocritical behaviors. Methodology of the research in terms of the main strategy, was quantitative, in terms of the strategy, was scrolling, and in terms of analytical, was descriptive-correlation. The statistical population consisted of physical education teachers in the South West Azerbaijan province (n = 420), 201 of whom were selected by random sampling. The research data were selected through organizational envy questionnaires of Valizadeh, Azarbayjani (2010), positive work engagement Utrecht (2009) and hypocritical behaviors Bagheri Mahonaki (2014). Data were analyzed by descriptive and inferential statistics using SPSS software. 20 and lisrel. 8.50 were analyzed. The results showed that the direct effect of organizational Envy on positive work engagement (t = -0.28 , t = -0.38); the direct effect of hypocritical behaviors on positive work engagement (t = -0.05 , β = -0.25) the direct effect of organizational envy on hypocritical behaviors (β = 0.51 , t = 6.69). was significant and the indirect effect organizational envy with mediating hypocritical behaviors was on positive work engagement (β = 0.128). Therefore, organizational envy can provide the basis for hypocritical behaviors and reduce positive work engagement in teachers'. It is suggested that in order to increase positive work engagement in teachers' , managers and policymakers to norms and behaviors that reduce organizational Envy such as honesty, justice, commitment, and responsibility adhere in interacting with teachers.