طراحي مدل چندسطحي رشد و يادگيري در موسسات آموزش عالي با رويكرد ساختاري- تفسيري

زمينه و هدف: پژوهش با هدف بررسي رابطه علي و معلولي مولفه هاي رشد و يادگيري مديريت عملكرد در سطح فردي، گروهي و سازماني مبتني بر رويكرد ساختاري- تفسيري انجام شده است. روش شناسي: تحقيق از حيث هدف؛ كاربردي است.روش پژوهش، آميخته اكتشافي است. در بخش كيفي، جامعه آماري تحقيق شامل مديران و معاونين موسسه آموزش عالي صنعت آب و برق كه داراي مدرك كارشناسي ارشد به بالا و حداقل 5 سال سابقه اجرايي و مديريتي در موسسه مي‌باشند. از نمونه‌‌گيري هدفمند با رويكرد قضاوتي استفاده شده است. در بخش كمي، جامعه آماري تحقيق شامل مديران، معاونين و كارشناسان موسسه آموزش عالي صنعت آب و برق است كه 254 نفر مي باشند. حجم نمونه در بخش كمي با استفاده از تكنيك ISM بين 10 تا 25 نفر قابل قبول مي باشد. در مرحله كيفي محقق با استفاده از روش تحليل مضمون به شبكه مضامين مديريت عملكرد در بعد رشد و يادگيري دست يافت. در مرحله كمي با بهره گيري از روش ISM و تحليل MICMAC، روابط ميان مضامين شناسايي شد. يافته ها: سه عامل آموزش كارگزاران آموزش، طراحي و استقرار نظام انتخاب، انتصاب و ارتقاء هيات علمي و استقرار سيستم اطلاعات مديريت بيشترين تاثيرپذيري از ساير عوامل وكمترين تاثير گذاري بر آنها را دارد. نتيجه گيري: عامل راه اندازي مراكز رشد مرتبط با منابع انساني عامل بنيادين تعيين كننده مديريت عملكرد از منظر رشد و يادگيري در سطح سازمان است. اين عامل تعيين كننده عامل رقابتي نمودن نظام جبران خدمت كه در سطح ششم جاي مي گيرند.