عوامل باز دارنده استفاده از آموزش الكترونيك از ديدگاه دانشجويان در دانشگاه علوم پزشكي اروميه

The Inhibitory Factors of Using E-Learning in Urmia University of Medical Sciences from The Students' Point of View

مقدمه: با وجود گسترش فناوري و اهميت همه جانبه‌ي توسعه آن در نظام آموزش عالي، تحقيقات نشان مي‌دهد كه هنوز در بسياري از مراكز آموزش عالي توسعه‌ي فناوري چنداني صورت نگرفته است و موانعي در اين راستا وجود دارد. اين پژوهش با هدف بررسي عوامل بازدارنده استفاده از آموزش الكترونيك از ديدگاه دانشجويان به عنوان دريافت‌كننده آموزش، در دانشگاه علوم پزشكي اروميه انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي _ همبستگي جامعه آماري آن كليه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال تحصيلي 96-1395 بودند كه از بين آنها نمونه‌اي به تعداد 423 نفر به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته بود كه پس از تأييد روايي و پايايي مورد استفاده قرار گرفت. از شاخص‌هاي آماري توصيفي جهت توصيف و تبيين ويژگي‌هاي آزمون و از آزمون تحليل عاملي اكتشافي جهت تجزيه و تحليل داده‌ها استفاده شد. نتايج: به طور كلي 10 عامل (سازماني، بودجه‌اي، مديريتي، حقوقي/اداري، راهبردي، پداگوژي، فني، اجرايي، فرهنگي، فردي) در مجموع حدود 50/330 درصد از كل واريانس را تبيين مي‌كند كه عامل سازماني با 6/234 درصد از تبيين واريانس بيش‌ترين سهم را در تبيين متغير داشت و عامل فردي با 2/553 درصد تبيين واريانس كم‌ترين سهم را در تبيين متغير داشت. نتيجه‌گيري: مهم‌ترين عوامل بازدارنده استفاده از آموزش الكترونيك از ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اروميه مانع سازماني بود كه با رفع ابهامي كه درباره آموزش الكترونيك و ارزش مدرك تحصيلي آن وجود دارد و همچنين با تربيت نيروي متخصص اين مشكل قابل رفع است.

Introduction: Despite the development of technology and the importance of its comprehensive development in the higher education system, research has shown that many higher education centers have not technologically developed and there are some obstacles in this path. the aim of this study was to investigate the inhibitory factors of using e-learning from the students’ point of view as the recipients of education in Urmia University of Medical Sciences. Methods: This descriptive-correlational study was performed on all the students of Urmia University of Medical Sciences in 2016-2017 academic years. The participants (n=423) were selected through stratified random sampling method. The data collection tool was a researcher-made questionnaire that was used after confirming its reliability and validity. The descriptive statistics tests were used for explaining and describing test properties, and the collected data were analyzed using exploratory factor analysis test. Results: In general, the 10 factors (organizational, budgetary, managerial, legal/administrative, strategic, pedagogical, technical, executive, cultural and individual) explained about 50.33 percent of the total variance. The organizational factor had the highest proportion in explaining the variance (6.234 percent) and the individual factor had the smallest proportion (2.553 percent). Conclusion: The organizational obstacle was the most important inhibitory factor of using e-learning from the viewpoint of the students in Urmia University of Medical Sciences which can be resolved by disambiguation of e-learning and the value of its degree as well as training the specialists.