تحليل محتواي كوريكولوم رسمي رشته‌هاي علوم پزشكي از منظر تكامل دوران ابتداي كودكي

Content analysis of official curriculum of medical sciences from the perspective of early childhood development

مقدمه: امروزه رويكرد تعيين‌كننده‌هاي اجتماعي سلامت به عنوان يكي از مهم‌ترين ديدگاه‌ها در بررسي تفاوت‌هاي سلامتي بين و درون جوامع مورد توجه قرار گرفته است، در اين رويكرد مفهوم تكامل دوران ابتداي كودكي موضوعي برجسته در تكامل همه جانبه كودك در نظر گرفته شده است. اين مطالعه با هدف تحليل محتواي كوريكولوم رسمي رشته‌هاي علوم پزشكي از منظر تكامل دوران ابتداي كودكي انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه كيفي با استفاده از رويكرد تحليل محتواي جهت دار بر اساس الگوي حيطه‌هاي منتخب عوامل اجتماعي مؤثر بر سلامت، سرفصل برنامه‌هاي درسي 27 رشته تحصيلي مقاطع كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري كه در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان ارائه مي‌شود از منظر تكامل ابتدايي دوران كودكي تحليل محتوا شد. در تحليل داده‌ها از نرم‌افزار MAXQDA استفاده شد. نتايج: نتايج حاصل از تحليل محتوا نشان داد در مقطع كارشناسي بيش‌ترين سرفصل‌هاي مربوط به تكامل دوران ابتداي كودكي مربوط به رشته مامايي بود (25بار)، در مقطع كارشناسي ارشد رشته پرستاري كودكان(14 بار) بود. در مجموع در كليه مقاطع به ترتيب بيش‌ترين دروس حاوي مفهوم تكامل ابتداي كودكي مربوط به كارشناسي مامايي، كارشناسي بهداشت عمومي و كارشناسي ارشد پرستاري كودكان بود. نتيجه‌گيري: در مقايسه سه مقطع تحصيلي كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتراي تخصصي بيش‌ترين سرفصل‌هاي تكامل دوران ابتداي كودكي مربوط به مقطع كارشناسي بود. از آنجا كه هدف از آموزش پزشكي كسب دانش، مهارت و نگرش لازم براي مراقبت از بيمار و ارتقاي سطح سلامت افراد جامعه است، لازم است محتواي آموزشي دانشجويان پزشكي نگاهي جامعه نگر داشته باشد و جايگاه تعيين‌كننده‌هاي اجتماعي سلامت و به طور خاص مباحث مربوط به تكامل دوران ابتداي كودكي در سرفصل دروس برجسته باشد.

Introduction: Today, social determinants of health are defined as one of the most important approaches in examining health differences among communities as well as within them. In this approach, Early Childhood Development has been a centeral theme in the comprehensive evolution of the child. This study endeavored to examine the content analysis of the Medical Sciences’ curriculum from the perspective of Early Childhood Development. Methods: In view of that, in this qualitative study through content analysis approach based on the pattern of the social factors affecting health, the content of the undergraduate, postgraduate, and doctoral degree programs in Isfahan University of Medical Sciences of were analyzed. After several stages of screening 27 medical sciences official curriculum were analyzed using MAXQDA. Results: The results of content analysis showed that in undergraduate and postgraduate, most of the topics related to Early Childhood Development were from Midwifery and Pediatric Nursing, respectively; that is to say courses containing the concept of Early Childhood Development were related to Bachelor of Midwifery, Bachelor of Public Health, and Master of Pediatric Nursing, respectively. Conclusion: Comparing three undergraduate, postgraduate and doctoral degrees, most of the Early Childhood Developmental topics belong to undergraduate degree. The purpose of medical education is gaining knowledge, skills, and information necessary for care and promoting the health of the community, Medical students' didactic content needs to be socially oriented. In the course headings, the social determinants of health and in particular the topics related to the evolution of early childhood need to be highlighted.