اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر خودكارآمدي و خوش‌بيني تحصيلي

هدف پژوهش حاضر شناسايي اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر خودكارآمدي و خوش‌بيني تحصيلي بود. اين مطالعه نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه پژوهش همه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر اهواز در سال تحصيلي 98-1397 بودند. براي انتخاب نمونه از ميان اعضاي جامعه تعداد 50 نفر با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به روش تصادفي به دو گروه مساوي تقسيم شدند. گروه آزمايش 10 جلسه 70 دقيقه‌اي با روش آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي آموزش ديد و گروه كنترل آموزشي دريافت نكرد. ابزارهاي تحقيق شامل پرسشنامه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي (جينكز و مورگان، 1999) و خوش‌بيني تحصيلي (بيرد و همكاران، 2010) بودند كه پايايي آنها با روش آلفاي كرونباخ به‌ترتيب 90/0 و 94/0 محاسبه شد. داده‌ها با روش تحليل كوواريانس چندمتغيري تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي به طور معناداري باعث افزايش خودكارآمدي و خوش‌بيني تحصيلي دانش‌آموزان شد (05/0>P). بر اساس نتايج براي بهبود خودكارآمدي و خوش‌بيني تحصيلي دانش‌آموزان مي‌توان اقدام به آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي كرد.