عنوان مقاله :
معلمان رياضي چگونه از تاريخ تابع در تدريس رياضي استفاده مي كنند؟
پديد آورندگان :
محسني، مريم دانشگاه شهيد باهنر كرمان - دانشكده رياضي وكامپيوتر , رفيع پور، ابوالفضل اداره آموزش و پرورش زرند
كليدواژه :
دبيران رياضي , روش تدريس , تاريخ رياضي , تابع
چكيده فارسي :
مفهوم تابع يكي از مفاهيم مهم رياضيات مدرسهاي است، به گونه اي كه يك ايده متحد كننده در كل رياضيات است. توابع، ابزار اصلي توصيف دنياي واقعي به زبان رياضي هستند. تقريبا همه دانشآموزاني كه در رشته تحصيلي خود واحدهايي از درس رياضي را ميگذرانند، با مفهوم تابع آشنا ميشوند. اين در حالي است كه پژوهشهاي مختلف نشان ميدهند، اغلب دانشآموزان، درك ضعيفي از مفهوم تابع دارند. هدف اصلي در مقاله حاضر، به تصوير كشيدن تاريخ شكلگيري مفهوم تابع در گذر زمان؛ و سپس بررسي نحوه تدريس گروهي از معلمان رياضي استان كرمان ميباشد. به عبارت ديگر در اين مقاله به اين سوال پراخته شده است كه معلمان رياضي دبيرستاني، مفهوم تابع را چگونه تدريس ميكنند؟ و نحوه تدريسشان با كدام رويكرد تاريخي همخواني دارد؟ شركت كنندگان در اين مطالعه 20 نفر از معلمان رياضي دبيرستاني در استان كرمان هستند كه به صورت موردي انتخاب شدهاند. نتايج حاصل از مشاهده كلاس درس نشان داد كه معلمان شركت كننده در اين مطالعه، غالبا از سير تحول و شكل گيري مفهوم تابع در تدريس شان استفاده نميكردند. آنها تدريس تاربع را از تعريف صوري شروع كرده و پس از بيان چند مثال، ويژگي هاي تابع را برمي شمردند. همچنين تجزيه و تحليل داده هاي حاصل از مطالعه نشان داد كه مفهوم تابع بر مبناي آخرين بازنمايي شناخته شده از تابع، يعني بر مبناي رويكرد تناظر ميان مجموعهها (زوج مرتبي)، ارايه ميشد.
عنوان نشريه :
تحقيقات كاربردي خاك