طراحي مدل مفهومي محيط آموزشي وتبيين نقش آن بر افزايش ميزان سرمايه روانشناختي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي تهران

پژوهش حاضر با هدف،طراحي يك مدل مفهومي محيط آموزشي جهت افزايش سرمايه روانشناختي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي تهران انجام شده است.روش مطالعه از نظر هدف،كاربردي و از نظر نحوه اجرا، توصيفي – پيمايشي ميباشد.براي تعيين وضعيت موجود سرمايه روانشناختي دانشجويان از پرسشنامه استاندارد لوتانز وپرسشنامه محقق ساخته محيط آموزشي استفاده گرديد.روايي صوري پرسشنامه ها از طريق نظرات متخصصان تأييد شد و روايي سازه پرسشنامه محيط آموزشي با تحليل عاملي0/81و سرمايه روانشناختي 0/56بدست آمد.آلفاي كرونباخ و پايايي پرسشنامه محيط آموزشي0/95 و پرسشنامه سرمايه روانشناختي0/88 محاسبه گرديد.جامعه آماري كليه دانشجويان منطقه 8دانشگاههاي آزاد بوده است.كه 400 نفر بصورت تصادفي–طبقه اي خوشه اي بعنوان حجم نمونه انتخاب شدند.براي تعيين مؤلفه هاي مدل از تحليل عاملي و آزمون T تك گروهي براي تعيين وضعيت سرمايه روانشناختي دانشجويان استفاده شد.نتايج تحليل مسير نشان داد كه يادگيرنده بطور مستقيم با ضريب تأثير 0/44 بيشترين اثر را بر سرمايه روانشناختي دارد و ضريب تأثير روشهاي آموزشي بدون واسطه بر اين سرمايه 0/30 و تكنولوژي با ضريب 0/19كمترين اثر مسقيم بر سرمايه روانشناختي داشته است .چهار بعد اهداف، روش ها ، ارزشيابي و ياددهنده بصورت غير مسقيم براين سرمايه تأثير دارند.آمارهTمحاسبه شده،وضعيت موجود سرمايه روانشناختي را در سطح اطمينان 0/50در چهار بعد خودكارآمدي،اميدواري،تاب آوري و خوش بيني 51/24- است واين نشان ميدهد سرمايه روانشناختي دانشجويان در شرايط نامطلوبي قرار دارد.با استفاده از مدل تحليل مسير با تكنيك مدل يابي معادلات ساختاري از طريق نرم افزار ليزرل مدل نهايي پژوهش با نقش هر يك از عناصر محيط آموزشي بصورت مستقيم يا با واسطه بر سرمايه روانشناختي نشان داده شد.

اين مقاله فاقد چكيده لاتين است.